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    二年级上册语文教案-语文园地四(43)-部编版

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    小学语文人教部编版二年级上册语文园地四教学设计

    展开

    这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地四教学设计,共2页。


    教师姓名

     

    单位名称

     

    填写时间

     

    学科

    语文

    年级/

    二年级/上册

    教材版本

    人教版(部编版)

    课题名称

    第四单元  语文园地四  写话《留言条》

    教学目标

    了解留言条的基本内容和格式,根据实际情况写留言条

    重难点分析

    重点分析

        了解留言条“称呼”“正文”“自己的名字”和“时间”四个部分的基本内容和格式,难点在“称呼”要明确是写给谁的,要顶格写,“自己的名字”和“时间”都要单独占一行并且右对齐。根据实际情况写留言条,难点在要把需要留言的事写清楚,写明了。

    难点分析

        二年级学生在生活中接触留言条的机会较少,了解留言条的基本内容和格式,根据实际情况写留言条,要写清楚有什么事,对学生来说都具有一定的难度

    教学方法

      通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。

      通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本内容和格式,并根据实际情况写留言条。

    教学环节

    教学过程

    导入

      创设情境:有一同学叫小新。一天上午,小新独自在家,接到了外婆打来的电话,说做了小新爱吃的红烧鱼,让他去吃,还说晚上让他带些好吃的回来。小新想打电话告诉妈妈一声,可是发现妈妈今天忘带手机了。他该怎么办呢?

        同学们想一想,说一说有什么好办法。

      小结;如果有事情要告诉别人,又没有通信工具,就可以写张字条留给要通知的人,这就是留言条。这节课,我们就来学习写留言条。

    知识讲解

    (难点突破)

      再请同学们想一想:小新的留言条上应该写什么

      小结:①外婆打来电话;小新要去外婆家吃饭,不在家吃了;小新晚上回来会带好吃的,告诉妈妈可以少做点儿菜。

      我们在留言条应该将这些信息连成通顺的句子

      学生自主练习。

      (出示例子)外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。

      学生根据指导,改进要写清楚有什么事

      提示:我们已经知道留哪些重要信息,可是仅仅会写这些还不算是留言条,留言条有固定的格式,还有固定的内容,出示范例我们一起来看看小新是怎样写的。

      学生阅读后,说一说:留言条应该写哪些内容?格式上有什么要求?

      出示)小结:留言条格式和要求。

      留言条写给谁,即:称呼,称呼顶格写,后加冒号。

      另起一行写正文,开头空两格,正文应该简单明了,把事情说清楚。

      谁写的留言条和写留言条的时间称为落款,姓名和时间各占一行,写在右下角,先写姓名,后写时间。

    课堂练习

    (难点巩固)

      请同学们根据上面已经写完的正文,按照规范格式,练习写留言条。

      出示书中练习指导学生提取重要信息,引导学生思考:把留言条写给谁,需要在留言条上写什么。

        预设:

        第一种情况——①这个留言条是写给老师的;需要告诉老师把书还给她了;请老师查收。

        种情况——①这个留言条是写给小芳的;通知她参加书法小组活动;时间是上午九点;地点在学校。

      请同学们在习作纸上练习。

      展示学生写的留言条,集中纠错。

      预设第一种情况——

     

    老师:

        我来办公室给您送书,您没在。我把《没头脑和不高兴》放您办公桌上了,请您回来查收。

    小明

    114日中午

     

        预设可能会出现的错误:

      学生没有写把书放在哪里了。

      格式上的错误,比如没有注意称呼顶格写,正文开头空两格。

      预设第二种情况——

     

    小芳:

        我来你家找你,你不在。请你明天上午九点准时到学校,参加书法小组的活动。

    小明

    114

     

        预设可能会出现的错误:

      学生没有写清关键信息,如时间、事件、地点等。

      格式上的错误,比如没有注意称呼顶格写,正文开头空两格。

      学生自己修改留言条。

    小结

      交流:小小留言条,在生活中却有着很重要的作用,你能说说它的好处吗?学生自由回答。

      总结:老师希望你们能学会写留言条,并能用它解决生活中的小问题。

     

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