小学语文人教部编版二年级上册语文园地四教学设计
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教师姓名 |
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学科 | 语文 | 年级/册 | 二年级/上册 | 教材版本 | 人教版(部编版) | |||
课题名称 | 第四单元 语文园地四 写话《留言条》 | |||||||
教学目标 | 了解留言条的基本内容和格式,根据实际情况写留言条 | |||||||
重难点分析 | 重点分析 | 了解留言条“称呼”“正文”“自己的名字”和“时间”四个部分的基本内容和格式,难点在“称呼”要明确是写给谁的,要顶格写,“自己的名字”和“时间”都要单独占一行并且右对齐。根据实际情况写留言条,难点在要把需要留言的事写清楚,写明了。 | ||||||
难点分析 | 二年级学生在生活中接触留言条的机会较少,了解留言条的基本内容和格式,根据实际情况写留言条,要写清楚有什么事,对学生来说都具有一定的难度。 | |||||||
教学方法 | ⒈ 通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。 ⒉ 通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本内容和格式,并根据实际情况写留言条。 | |||||||
教学环节 | 教学过程 | |||||||
导入 | ⒈ 创设情境:有一位同学叫小新。一天上午,小新独自在家,接到了外婆打来的电话,说做了小新爱吃的红烧鱼,让他去吃,还说晚上让他带些好吃的回来。小新想打电话告诉妈妈一声,可是发现妈妈今天忘带手机了。他该怎么办呢? 请同学们想一想,说一说有什么好办法。 ⒉ 小结;如果有事情要告诉别人,又没有通信工具,就可以写张字条留给要通知的人,这就是“留言条”。这节微课,我们就来学习写留言条。 | |||||||
知识讲解 (难点突破) | ⒊ 再请同学们想一想:小新的留言条上应该写些什么? ⒋ 小结:①外婆打来电话;②小新要去外婆家吃午饭,不在家吃了;③小新晚上回来会带好吃的,告诉妈妈可以少做点儿菜。 ⒌ 我们在写留言条时应该将这些信息连成通顺的句子。 ⑴ 学生自主练习。 ⑵ (出示例子)外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。 ⑶ 学生根据指导,改进,要写清楚有什么事。 ⒍ 提示:我们已经知道留哪些重要信息,可是仅仅会写这些还不算是留言条,留言条有固定的格式,还有固定的内容,(出示范例)我们一起来看看小新是怎样写的。 ⒎ 学生阅读后,说一说:留言条应该写哪些内容?格式上有什么要求? ⒏ (出示)小结:留言条格式和要求。 ⑴ 留言条写给谁,即:称呼,称呼顶格写,后加冒号。 ⑵ 另起一行写正文,开头空两格,正文应该简单明了,把事情说清楚。 ⑶ 谁写的留言条和写留言条的时间称为落款,姓名和时间各占一行,写在右下角,先写姓名,后写时间。 | |||||||
课堂练习 (难点巩固) | ⒐ 请同学们根据上面已经写完的正文,按照规范格式,练习写留言条。 ⒑ (出示书中练习)指导学生提取重要信息,引导学生思考:把留言条写给谁,需要在留言条上写什么。 预设: 第一种情况——①这个留言条是写给老师的;②需要告诉老师把书还给她了;③请老师查收。 第二种情况——①这个留言条是写给小芳的;②通知她参加书法小组活动;③时间是上午九点;④地点在学校。 ⒒ 请同学们在习作纸上练习。 ⒓ 展示学生写的留言条,集中纠错。 ⑴ 预设第一种情况——
预设可能会出现的错误: ① 学生没有写把书放在哪里了。 ② 格式上的错误,比如没有注意称呼顶格写,正文开头空两格。 ⑵ 预设第二种情况——
预设可能会出现的错误: ① 学生没有写清关键信息,如时间、事件、地点等。 ② 格式上的错误,比如没有注意称呼顶格写,正文开头空两格。 ⒔ 学生自己修改留言条。 | |||||||
小结 | ⒕ 交流:小小留言条,在生活中却有着很重要的作用,你能说说它的好处吗?学生自由回答。 ⒖ 总结:老师希望你们能学会写留言条,并能用它解决生活中的小问题。 | |||||||
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