2020-2021学年七 百分数的应用3 百分数的应用（三）优质课件ppt

《百分数的应用（三）》教学简案

【教学内容】

北师大版六年级上册第七单元

【教学目标】

1.会利用百分数的意义列出方程解决实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。

【教学重、难点】

教学重点：利用百分数的意义列出方程解决实际问题。

教学难点：利用百分数的意义列出方程解决实际问题。

【教学准备】

刻度尺、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

2.引出问题。

笑笑家的家庭总支出是多少元？

二、解决问题，探索新知。

问题：笑笑家的家庭总支出是多少元？

1.画图找等量关系。

（1）学生用自己的方法独立画图，写出等量关系，教师巡视指导。

（2）组织学生交流画图的方法和等量关系。

第一种：

食品支出=总支出55%

其他支出=总支出45%

食品支出+其他支出=总支出

第二种：能更清楚反映出食品支出比其他支出多620元。

食品支出=总支出55%

其他支出=总支出45%

食品支出+其他支出=总支出

食品支出-其他支出=620元

2.根据等量关系列方程。

（1）学生独立列方程解决问题。

（2）组织交流。

     学生说一说根据什么等量关系列方程，怎样检验。

     解：设笑笑家的家庭总支出是元，那么食品支出是元，其他支出是元。

    答：笑笑家的家庭总支出是6200元。

（3）师生小结。

 结合学生的回答，梳理如何利用百分数的意义解决实际问题并板书。

读懂题意——画图表示等量关系——根据等量关系列方程

三、练习应用，巩固提升。

1.下表是笑笑的奶奶记录的家庭消费情况。

（1）2005年其他支出比食品支出少340元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2010年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%，两项支出一共是7200元，这个家庭的总支出是多少元？

（3）比较家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2.收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，

一共收集了多少张图片？