英语Unit 6 E-friends图文ppt课件
展开6AU6P2教学设计
第一课时
课时话题：Having an e-friend
教学内容：
- Look and read
- Ask and answer
教学目标：
- 语言知识目标
（1）通过Look and read学习grade和yourself两个单词的意思和用法。
（2）能用核心句型I’d like to ...表达愿望。
（3）通过电子邮件学习日常用语Please write back soon.句子。
- 语言技能目标
（1）通过阅读Kitty写给她的外国笔友的电子邮件，学习如何介绍自己。
（2）通过阅读电子邮件，了解邮件的发件人和接收人格式。
- 学习策略目标
（1）通过阅读电子邮件，学生能够提取关键信息。
（2）通过观察、对比和发现，总结出用电子邮件交友时如何介绍自己。
（3）通过听、跟读、朗读、自主输出等方式，理解使用核心句型表达。
- 文化意识目标
（1）培养跨文化交际意识
- 情感态度目标
（1）通过学习，引导学生与好朋友分享快乐。
教学重点：
- 单词：grade; yourself
- 日常用语：Please write back soon.
- 能理解邮件文本内容：国家、年龄、爱好等方面细节。
教学难点：
- 了解邮件开头的特殊格式。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学与复习 | 在情境中完成任务，培养学生通过观察提取信息的能力。 |
（1）教师呈现画面，抛出问题。 学生观察，信息配对，找出答案。 T：Who can be Kitty’s e-friend?
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新知呈现与归纳 |
音频图片呈现，感知大意, 初步了解邮件开头特殊格式。
（1）引领学生细读文本内容，培养提取关键信息能力。
（2）倾听课文内容，进一步熟悉文本内容，进行信息匹配。
（3）承上启下，谈及更多话题，提升归纳总结能力。
（4）借助生活常识讲解生词grade，培养学生阅读理解做题技巧
（5）教授日常用语句型和生词yourself，并运用于实际生活 | 1. 情景代入，整体阅读，感知大意。 （1）教师强调呈现邮件开头的收件人和主题，学生了解邮件开头特殊格式。 To: ... Subject: ...
（2）教师引导并发问，学生看视频，回答问题。 T: What’s the email about? S: Kitty wants Gary can be her e-friend.
（1）教师呈现Kitty介绍自己的第一段文本 a. 教师提出三个问题引领学生细读： T: Where is Kitty from? Female or male? How old is she? 学生根据问题细节阅读，并完成表格。
b. 教师呈现Kitty的家庭照 T: Who is Kitty? 学生根据关键信息wear glasses指出Kitty本人头像。
（2）教师播放第二段文本音频，提问家庭成员的职业 T: Who are they? What do they do? 学生完成family tree的连线练习。
（3）教师总结前两个话题，并引入接下来提及的各话题。 学生圈关键词完成思维导图。
（4）教师呈现第三段文本内容，并展示三个判断题。 学生细读判断对错。 a. 教师讲解第一题出现的生词grade，图片辅助解释 T：In China, there are six grades in primary school. 学生观察五年级作业图片，回答应用生词 S：She’s in Grade 5. b.教师讲解后两题的做题方法 学生找出题干和原文的相似关键词
（5）教师问题引入，借助音频呈现最后一段文本 a.教师教授日常用语Please write back soon. 学生理解句型并回答问题 T：Does Kitty want to get Gary’s letter? S：Yes. b.教师教授生词yourself, 造句辅助解释 T: You should do homework by yourself.
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新知巩固与活用 |
检测学生对邮件内容的了解程度。
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教师布置任务：再次阅读书本P38，完成P39的表格。 学生再次阅读完整邮件，帮助Kitty完成在网页上的信息。
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小结 | 教师总结：
To: 收件人 Subject: 主题
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作业布置及提交 |
必做 1. 评价手册P29第2题。 2. 评价手册P32第5题。
选做 1. 活动手册P37 Listen and complete P38 Look, read and complete 2. 活动手册P40 | |
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