教科版（2024）三年级上册3.压缩空气优质教学课件ppt

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科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。
空气和水和石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？
水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。
水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。
地球上的所有生物都离不开它们。
水不易被压缩；空气容易被压缩。
探索一：预测活塞位置的变化
实验材料：两个完全相同的注射器、水
用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？
抽入水的注射器的活塞位置没有变化抽入空气的注射器的活塞位置发生变化
水不能被压缩，空气能被压缩
探索二：做压缩空气和水的实验
（1）用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
（2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否发生变化。
（4）用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
（5）重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。
（6）画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
空气占据的空间（体积）是可以变化的
水占据的空间（体积）基本没有变化
在实验中，你观察到了什么现象？
（1）用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞，活塞位置在一定的空间内会向下或向上移动，即位置发生了变化。（2）用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置基本没有发生变化。
2.你怎么解释观察到的实验现象？
同样多的空间，空气微粒数量少，微粒之间的距离大；水微粒数量多，微粒之间的距离小。
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一　知识解读1.用注射器抽进空气后，堵住管口，推动活塞压缩空气时，可以推动到一定程度，说明空气占据的空间容易被 　压缩　⁠，但体积不能被压缩为0。活塞能拉伸到一定程度，说明空气占据的空间容易被 　扩张　⁠。 2.推拉装有水的注射器(管口已被堵住)活塞时，很难推动或拉动活塞，说明水占据的空间 　不容易　⁠改变。 3.被压缩的空气有 　弹性　⁠，被压缩的程度越大，弹性 　越强　⁠。 
4.空气可以认为是由很多空气微粒组成的，压缩空气时，体积变小是因为空气微粒间的 　间隔变小　⁠了，空气微粒的大小和数量都 　没有改变　⁠。 5.压缩空气的应用：篮球、足球、打气筒、打气喷雾器、充气轮胎、充气城堡、充气坐垫等。
二　实验重现实验：压缩空气和水1.实验目的：通过分别压缩空气和水，知道空气容易被压缩，水不容易被压缩。2.实验器材：两个完全相同的带刻度的注射器、水等。
3.实验步骤：(1)用两个相同的注射器，分别抽进同样多的空气和水，用手指堵住注射器管口。
(2)慢慢向下压注射器活塞，观察注射器的变化，体会活塞的变化。
(3)慢慢向上拉注射器活塞，观察注射器的变化，体会活塞的变化。
4.实验现象：(1)装有水的注射器，活塞很难被压下去或拉出来。(2)装有空气的注射器，活塞容易被压下去或拉出来，且被压下去的活塞在放手后会自动弹回来，活塞不能被压到0刻度处。5.实验结论：(1)水不容易被压缩，也不容易被扩张。(2)空气容易被压缩，也容易被扩张，且压缩后的空气有弹性。
⁠⁠问题：为什么装有空气的注射器可以被压缩，但是压不到0刻度处？ 
　　空气是由许多空气微粒组成的，受到压力后空气微粒之间的间隔变小。但注射器里空气微粒的数量和质量都不变，所以压缩到一定程度时，空气微粒的间隔很难再改变。　　⁠