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初中生物苏科版八年级上册2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡练习
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这是一份初中生物苏科版八年级上册2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡练习，共12页。试卷主要包含了0分），【答案】A，【答案】B，【答案】C等内容，欢迎下载使用。
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）
我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。下列说法不正确的是（ ）
A. 森林可以涵养水源、保持水土
B. 森林为陆生动物提供了栖息环境
C. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
D. 绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳氧平衡
如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A. 小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者
B. 仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②过程依次在光下与黑暗条件下进行
D. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列对绿色植物的生态价值的叙述中错误的是（ ）
A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
下列有关绿色植物在生物圈中的作用的说法，不科学的是（ ）
A. 大量植树造林可以缓解温室效应
B. 很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌
C. 成片的树木可以有效阻滞和吸附灰尘
D. 绿地和森林的作用相同，要多种草少种树
如图为某生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。下列有关说法正确的是：
A. 生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行
B. 一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分
C. ①②③都表示呼吸作用，丁可以进行光合作用
D. 在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是丙
有关动植物和微生物在生物圈中的作用, 下列叙述错误的是（ ）
A. 动物能固定太阳能,为其他生物提供物质和能量
B. 植物对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要作用
C. 植物能促进生物圈的水循环
D. 腐生细菌和真菌等微生物使生物圈中的碳得以周而复始地循环
下列有关森林的叙述中，错误的是：
A. 森林占据了广大的地区，导致耕地和居住地面积减少，因此应减少森林面积
B. 森林是各种动物生活的理想居所，破坏了森林，就破坏了动物的家
C. 我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林
D. 森林释放了大量的氧气，在维持大气中的碳氧平衡发挥着巨大的作用
生态系统中的物质循环伴随着能量的流动，如图为生态系统大气的碳循环示意图。下列关于该图的分析，不正确的是（ ）
A. 图示中“大气”的成分是二氧化碳
B. 此系统中的动物能将动植物遗体分解为水、无机盐和二氧化碳
C. 生理过程①③④均表示生物的呼吸作用
D. 过程②的意义不仅为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳-氧平衡
低碳指较低的温室气体(二氧化碳) 排放。图示为碳循环的部分过程,下列有关分析正确的是（ ）
A. 参与 ①过程的生物包括生产者、消费者
B. 通过 ②过程不能减少大气中的二氧化碳
C. 人类减少对 ③的依赖是缓解温室效应的重要措施
D. 碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环
如图为小麦叶肉细胞内，部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（）
A. ②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者
B. ①过程维持了生物圈中的碳﹣氧平衡
C. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
D. ①②过程分别在光下与黑暗条件下进行
第II卷（非选择题）
二、简答题（本大题共3小题，共24.0分）
同学们，我们为什么要学习生物学呢？学完了七上生物，相信大家有所了解了，现代生活、现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业等都离不开它。
(1)1996年在英国出生的克隆羊多莉，曾经引起世界的极大关注，因为它标志着一种新的生物技术的面世——哺乳动物体细胞________技术。多莉羊与生它的母羊长相不同，而与提供细胞核的母羊几乎一样，这说明细胞中的遗传物质存在于_________中。
(2)通过学习“生物圈中有哪些绿色植物”，我们了解了可以从________植物中提取来的碘、褐藻胶和琼脂等，可以供工业和医药上使用；还了解了空气污染严重的地方看不到___________植物，把这种植物作为检测空气污染的指示植物。
(3)当我们漫步在公园中，芳香的花草树木，令人心旷神怡，那些都是园艺师根据生物学原理，为我们的生活增添美。请你解释①移栽的树苗常被剪去大量的枝叶②栽花需要松土所蕴含的原理。
(4)“现代农业离不开生物学”，例如现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，这是利用___________作用的原理来提高农作物产量。请你再说出一条利用这一原理来提高产量的措施。
(5)绿色植物在生物圈中有什么意义？请你列举两条。
请阅读下列材料，分析回答问题：
在过去100年里，全球地面平均温度大约已升高了0.3-0.6℃，到2030年估计将再升高1-3℃。当全世界平均温度升高1℃，就会产生全球气候变暖导致海平面上升，降水重新分布，改变了当前的世界气候格局；其次，全球气候变暖影响和破坏了食物链，带来更为严重的自然恶果。温室效应、生物的多样性减少、土地沙漠化、化学污染等世界环境问题已经严重地威胁到人类的生存。而人类的活动使二氧化碳的排放量不断增加，作为生物圈中的一员，我们应该从自身做起，倡导“低碳减排，绿色生活。”
（1）近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的主要原因是______。
A. 野生动物大量灭绝 B. 地震海啸频繁发生
C. 淡水资源严重污染 D. 植被遭到严重破坏
（2）下列行为不是我们倡导的“低碳减排，绿色生活”的行为是____________。
A. 出行时选择步行或骑自行车 B. 多使用一次性筷子
C. 尽量少用塑料袋 D. 外出旅游时，开大排量的汽车
（3）我们应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物通过_________作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈____________平衡的作用。
（4）保护环境需要全球共同行动，这说明生物圈是一个____________的整体，是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。
浙江青田县稻鱼生态系统有着“六月鱼苗放下田，九月再闻稻花香”的景象，被评为首批世界农业文化遗产。下图为稻鱼生态系统简图，请回答下列问题：
（1）稻鱼生态系统的组成成分中，水稻、稗草等属于________，稻飞虱、泥包虫等昆虫和鱼类属于________。除此之外，生态系统的组成成分还包括________和________。
（2）在该生态系统中，鱼类取食杂草，可以缓解杂草与水稻的________关系，有利于水稻生长。
（3）在该生态系统中，稻飞虱、泥包虫等害虫可能使水稻减产，但它们同时是鱼类的食物，人们经常养殖鲤鱼来防治害虫，请写出养殖鲤鱼防治害虫的一条食物链：________。
（4）由下表可知，稻鱼种养结合模式的化肥使用量相比常规水稻种植模式明显________，这是因为鲤鱼排出的粪便中含有丰富的氮、磷和钾等元素。这种种养结合模式有效地增加土壤肥力，促进该生态系统的________循环。
（5）有毒物质可能会通过________不断积累，危害生态系统中的许多生物。在稻鱼生态系统中，人们很少使用农药，所以对生态系统中的生物危害较小。
（6）相比于常规水稻种植模式，稻鱼种养结合模式在一定程度上丰富了物种的多样性，使得该生态系统的________能力增强。综合来看，稻鱼种养结合模式不仅提高了空间利用率，而且减少化肥和农药的使用量，缓解土壤和水体的污染，是生态农业的典范。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、森林可以涵养水源、保持水土，正确；
B、森林为陆生动物提供了栖息环境，正确；
C、绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，正确；
D、绿色植物的光合作用维持了生物圈的碳氧平衡，错误；
故选：D。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。
解答此类题目的关键是理解蒸腾作用的主要器官是叶。
2.【答案】A
【解析】解：A、小麦因具①光合作用过程，能够为自身和其他生物提供有机物和能量，故属于生态系统中的生产者。正确；
B、①过程吸收二氧化碳，吸收氧气，在维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用。错误；
C、①光合作用只能在光下才能进行，②过程在光下与黑暗都能进行。错误；
D、生产上欲使小麦增产，时促进①光合作用，抑制②呼吸作用过程。错误。
故选：A。
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：
（2）图中，①表示光合作用、②表示呼吸作用。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系以及生物圈中的碳-氧平衡。
3.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查绿色植物的生态价值。解答此类题目的关键是熟知绿色植物的生态价值。
【解答】
A.绿色植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，减缓温室效应而不是引起温室效应，A错误；
B.绿色植物通过进行光合作用能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，B正确；
C.绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，C正确；
D.绿色植物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，D正确。
故选A。
4.【答案】D
【解析】解：A、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，可以缓解温室效应，A正确；
B、很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌，净化空气，B正确；
C、植物叶片表面多茸毛，粗糙不平，有油脂或黏性物质，能吸附、滞留和黏着一部分粉尘。C正确；
D、森林、草原等植被调节碳一氧平衡，净化空气，调节气候，同时它们能保持水土，防风固沙。因此，我们要既要种草又要种树。另外绿地和森林的作用并不相同，D错误。
故选：D。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
此题考查了光合作用的概念。
5.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查了生态系统的组成以及物质循环，解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链、呼吸作用与光合作用以及物质循环。
【解答】
生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的,物质是能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动,而能量又作为动力,使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复,两者密不可分。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，图中乙为双向箭头，①吸收二氧化碳表示光合作用，②③释放二氧化碳表示呼吸作用，所以乙为生产者，丙、丁是消费者，甲是分解者。
A.生态系统的碳循环,主要以二氧化碳的形式在生物和无机环境之间循环往复，A正确;
B.一条完整的食物链不需要甲分解者，B错误;
C.生物通过呼吸作用，释放二氧化碳,将二氧化碳返回无机环境，所以②③表示生物的呼吸作用，①表示光合作用，乙可以进行光合作用，C错误;
D、乙绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用，D错误。
故选A。
6.【答案】A
【解析】植物是生态系统中的生产者,能够通过光合作用制造有机物, 并将光能贮存在有机物中, 为自身和其他生物提供了食物和能量。动物不能固定太阳能,制造有机物,它们直接或间接以植物为食。
7.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查森林的生态价值。解答此题的关键是熟知森林有调节气候、净化空气、防风固沙、维持碳-氧平衡、为野生动物提供食物和栖息环境等的作用。
【解答】
AD.绿色植物不断进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡，虽然森林占据了广大的地区，但有助于维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，故A错误，D正确；
B.森林为野生动物提供食物和栖息环境，破坏了森林，就破坏了动物的家园，故B正确；
C.森林能提供木材，煤是由古代的蕨类植物形成的，因此我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林，故C正确。
故选A。
8.【答案】B
【解析】解：A、在无机环境和生物之间，碳元素以二氧化碳的形式进行循环，所以图中“大气”的成分是二氧化碳，A正确；
B、此系统中的微生物能将动植物遗体中的有机物分解成水、二氧化碳和无机盐，这些物质又可以被植物利用进而制造有机物，B错误；
C、图中②为植物吸收二氧化碳的过程，表示光合作用；①③④表示生物释放二氧化碳的过程，表示呼吸作用，C正确；
D、②是植物体的光合作用，不仅为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳-氧平衡，D正确。
故选：B。
（1）生态系统大气中的碳循环是以二氧化碳的形式进行的。
（2）图中，②是光合作用，①③④是呼吸作用。
理解掌握生态系统大气中的碳循环是以二氧化碳的形式进行的。
9.【答案】C
【解析】本题考查生态系统的碳循环及温室效应。碳在无机环境和各种生物之间主要以二氧化碳的形式循环;能够产生二氧化碳的生物包括生产者、消费者和分解者;植物的光合作用能够吸收大气中的二氧化碳,释放氧气,是维持生物圈碳—氧平衡的重要因素;人类减少对化石燃料的依赖,开发利用绿色能源,是缓解温室效应的重要措施。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查绿色植物的光合作用和呼吸作用的过程及其原理在生产上的应用、绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡。解题关键是熟练掌握光合作用和呼吸作用的过程及其原理在生产上的应用、绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡。
【解答】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。
A.①是光合作用，需要在光下进行；②是呼吸作用，有光无光均可以进行。因此，①过程决定了小麦属于生态系统中的生产者，故A不符合题意；
B.①光合作用过程决定了小麦是生态系统中的生产者，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡，故B符合题意；
C.欲使小麦增产就要增强①光合作用，减弱②呼吸作用，故C不符合题意；
D.①光合作用在光下进行，②呼吸作用过程在光下和黑暗条件下都进行，故D不符合题意。
故选B。
11.【答案】（1）克隆；细胞核
（2）藻类；苔藓
（3）①降低蒸腾作用，减少水分散失 ②有利于根部进行呼吸作用
（4）光合；合理密植或增加二氧化碳浓度等
（5）通过光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供食物、能量、氧气来源；通过光合作用维持碳——氧平衡或通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环
【解析】
【分析】
此题考查了克隆技术的应用、细胞核在遗传中的作用、藻类植物和苔藓植物与人类生活的关系、呼吸作用原理和光合作用原理及蒸腾作用原理的应用、绿色植物在生物圈中的作用。熟练掌握有关基础知识，培养学生综合分析问题的能力是解决此题的关键。
【解答】
（1）克隆羊多莉哺乳动物体细胞克隆技术的产物，克隆技术属于无性生殖。生物的性状主要由遗传物质来决定。多莉羊与生它的母羊长相不同，而与提供细胞核的母羊几乎一样，这说明细胞中的遗传物质存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
（2）通过学习“生物圈中有哪些绿色植物”，我们了解了可以从藻类植物中提取来的碘、褐藻胶和琼脂等，可以供工业和医药上使用，其中含碘冠军是海带；还了解了空气污染严重的地方看不到苔藓植物，因为苔藓植物的叶仅有一层细胞，容易被有害气体入侵，而受到伤害，萎蔫甚至死亡。因此，人们把这种植物作为检测空气污染的指示植物。
（3）①移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，依据原理是降低蒸腾作用，减少水分散失。因为刚移栽的幼苗根吸收水分的能力很差，适当采取措施降低蒸腾作用有利于提高幼苗的成活率；②栽花需要松土依据的原理是有利于根部进行呼吸作用。因为根呼吸的是土壤中的空气，松土有利于丰富土壤中的空气，增强根的呼吸作用。
（4）现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，这是利用光合作用的原理来提高农作物产量。利用光合作用原理提高农作物产量的方法还有：合理密植充分利用光照或增加二氧化碳浓度增加光照强度等。
（5）绿色植物在生物圈中的意义有：绿色的能量转换器—通过光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供食物、能量、氧气来源；天然的空气净化器—通过光合作用维持碳——氧平衡或自动的蓄水池—通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环等。
12.【答案】（1）D
（2）BD
（3）光合；碳-氧（C-O）
（4）统一
【解析】
【分析】
本题考查“低碳减排，绿色生活”，绿色植物在生物圈中的作用，保护生物圈的意识。解题的关键是了解低碳生活的特点，绿色植物在生物圈中的作用，树立保护生物圈的意识。
【解答】
（1）光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。由于人类的过度开发利用，使植被遭到严重破坏，因此近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的主要原因是植被遭到严重破坏。故D符合题意，故选D。
（2）出行时选择步行或骑自行车可节约能源，减少尾气排放；一次性木筷取材于树木，多使用一次性筷子浪费资源；尽量少用塑料袋，可减少白色污染；外出旅游时，开大排量的汽车，浪费能源，增加尾气排放，污染空气。因此，不是我们倡导的“低碳减排，绿色生活”的行为是多使用一次性筷子和外出旅游时开大排量的汽车，故BD符合题意。故选BD。
（3）绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。因此，我们应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈碳-氧平衡的作用。
（4）保护环境需要全球共同行动，这说明生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。
故答案为：
（1）D
（2）BD
（3）光合；碳-氧（C-O）
（4）统一
13.【答案】（1）生产者；消费者；分解者；非生物部分
（2）竞争
（3）水稻→稻飞虱（泥包虫）→鲤鱼
（4）减少；物质
（5）食物链
（6）自动调节（自我调节）
【解析】
【分析】
本题考查生态系统的概念、食物链、生物与生物之间的关系、生物富集现象以及生态系统的自我调节能力相关知识。
【解答】
（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者三部分。水稻、稗草等绿色植物能进行光合作用是生产者；稻飞虱、泥包虫等昆虫和鱼类不能进行光合作用是消费者．根据生态系统的组成部分可知，图中除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的是非生物部分和分解者．
（2）杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着竞争关系。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，稻飞虱、泥包虫等害虫可能使水稻减产，但它们同时是鱼类的食物，由此构成的食物链：水稻→稻飞虱→鱼类；水稻→泥包虫→鱼类。
（4）据表中数据可见：稻鱼种养结合模式的化肥使用量相比常规水稻种植模式明显减少，原因是鲤鱼排出的粪便中含有丰富的氮、磷和钾等元素。这种种养结合模式有效地增加土壤肥力，促进该生态系统的物质循环。
（5）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类．
（6）生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就弱。相比于常规水稻种植模式，稻鱼种养结合模式在一定程度上丰富了物种的多样性，使得该生态系统的自动调节能力增强。 模式
化肥使用量(kg/hm2)
农药使用量(kg/hm2)
常规水稻种植模式
1883
7.02
稻鱼种养结合模式
1597
4.20
节约比例
15.2%
40.2%
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互联系
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）
我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。下列说法不正确的是（ ）
A. 森林可以涵养水源、保持水土
B. 森林为陆生动物提供了栖息环境
C. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
D. 绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳氧平衡
如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A. 小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者
B. 仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②过程依次在光下与黑暗条件下进行
D. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列对绿色植物的生态价值的叙述中错误的是（ ）
A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
下列有关绿色植物在生物圈中的作用的说法，不科学的是（ ）
A. 大量植树造林可以缓解温室效应
B. 很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌
C. 成片的树木可以有效阻滞和吸附灰尘
D. 绿地和森林的作用相同，要多种草少种树
如图为某生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。下列有关说法正确的是：
A. 生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行
B. 一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分
C. ①②③都表示呼吸作用，丁可以进行光合作用
D. 在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是丙
有关动植物和微生物在生物圈中的作用, 下列叙述错误的是（ ）
A. 动物能固定太阳能,为其他生物提供物质和能量
B. 植物对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要作用
C. 植物能促进生物圈的水循环
D. 腐生细菌和真菌等微生物使生物圈中的碳得以周而复始地循环
下列有关森林的叙述中，错误的是：
A. 森林占据了广大的地区，导致耕地和居住地面积减少，因此应减少森林面积
B. 森林是各种动物生活的理想居所，破坏了森林，就破坏了动物的家
C. 我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林
D. 森林释放了大量的氧气，在维持大气中的碳氧平衡发挥着巨大的作用
生态系统中的物质循环伴随着能量的流动，如图为生态系统大气的碳循环示意图。下列关于该图的分析，不正确的是（ ）
A. 图示中“大气”的成分是二氧化碳
B. 此系统中的动物能将动植物遗体分解为水、无机盐和二氧化碳
C. 生理过程①③④均表示生物的呼吸作用
D. 过程②的意义不仅为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳-氧平衡
低碳指较低的温室气体(二氧化碳) 排放。图示为碳循环的部分过程,下列有关分析正确的是（ ）
A. 参与 ①过程的生物包括生产者、消费者
B. 通过 ②过程不能减少大气中的二氧化碳
C. 人类减少对 ③的依赖是缓解温室效应的重要措施
D. 碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环
如图为小麦叶肉细胞内，部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（）
A. ②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者
B. ①过程维持了生物圈中的碳﹣氧平衡
C. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
D. ①②过程分别在光下与黑暗条件下进行
第II卷（非选择题）
二、简答题（本大题共3小题，共24.0分）
同学们，我们为什么要学习生物学呢？学完了七上生物，相信大家有所了解了，现代生活、现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业等都离不开它。
(1)1996年在英国出生的克隆羊多莉，曾经引起世界的极大关注，因为它标志着一种新的生物技术的面世——哺乳动物体细胞________技术。多莉羊与生它的母羊长相不同，而与提供细胞核的母羊几乎一样，这说明细胞中的遗传物质存在于_________中。
(2)通过学习“生物圈中有哪些绿色植物”，我们了解了可以从________植物中提取来的碘、褐藻胶和琼脂等，可以供工业和医药上使用；还了解了空气污染严重的地方看不到___________植物，把这种植物作为检测空气污染的指示植物。
(3)当我们漫步在公园中，芳香的花草树木，令人心旷神怡，那些都是园艺师根据生物学原理，为我们的生活增添美。请你解释①移栽的树苗常被剪去大量的枝叶②栽花需要松土所蕴含的原理。
(4)“现代农业离不开生物学”，例如现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，这是利用___________作用的原理来提高农作物产量。请你再说出一条利用这一原理来提高产量的措施。
(5)绿色植物在生物圈中有什么意义？请你列举两条。
请阅读下列材料，分析回答问题：
在过去100年里，全球地面平均温度大约已升高了0.3-0.6℃，到2030年估计将再升高1-3℃。当全世界平均温度升高1℃，就会产生全球气候变暖导致海平面上升，降水重新分布，改变了当前的世界气候格局；其次，全球气候变暖影响和破坏了食物链，带来更为严重的自然恶果。温室效应、生物的多样性减少、土地沙漠化、化学污染等世界环境问题已经严重地威胁到人类的生存。而人类的活动使二氧化碳的排放量不断增加，作为生物圈中的一员，我们应该从自身做起，倡导“低碳减排，绿色生活。”
（1）近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的主要原因是______。
A. 野生动物大量灭绝 B. 地震海啸频繁发生
C. 淡水资源严重污染 D. 植被遭到严重破坏
（2）下列行为不是我们倡导的“低碳减排，绿色生活”的行为是____________。
A. 出行时选择步行或骑自行车 B. 多使用一次性筷子
C. 尽量少用塑料袋 D. 外出旅游时，开大排量的汽车
（3）我们应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物通过_________作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈____________平衡的作用。
（4）保护环境需要全球共同行动，这说明生物圈是一个____________的整体，是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。
浙江青田县稻鱼生态系统有着“六月鱼苗放下田，九月再闻稻花香”的景象，被评为首批世界农业文化遗产。下图为稻鱼生态系统简图，请回答下列问题：
（1）稻鱼生态系统的组成成分中，水稻、稗草等属于________，稻飞虱、泥包虫等昆虫和鱼类属于________。除此之外，生态系统的组成成分还包括________和________。
（2）在该生态系统中，鱼类取食杂草，可以缓解杂草与水稻的________关系，有利于水稻生长。
（3）在该生态系统中，稻飞虱、泥包虫等害虫可能使水稻减产，但它们同时是鱼类的食物，人们经常养殖鲤鱼来防治害虫，请写出养殖鲤鱼防治害虫的一条食物链：________。
（4）由下表可知，稻鱼种养结合模式的化肥使用量相比常规水稻种植模式明显________，这是因为鲤鱼排出的粪便中含有丰富的氮、磷和钾等元素。这种种养结合模式有效地增加土壤肥力，促进该生态系统的________循环。
（5）有毒物质可能会通过________不断积累，危害生态系统中的许多生物。在稻鱼生态系统中，人们很少使用农药，所以对生态系统中的生物危害较小。
（6）相比于常规水稻种植模式，稻鱼种养结合模式在一定程度上丰富了物种的多样性，使得该生态系统的________能力增强。综合来看，稻鱼种养结合模式不仅提高了空间利用率，而且减少化肥和农药的使用量，缓解土壤和水体的污染，是生态农业的典范。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、森林可以涵养水源、保持水土，正确；
B、森林为陆生动物提供了栖息环境，正确；
C、绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，正确；
D、绿色植物的光合作用维持了生物圈的碳氧平衡，错误；
故选：D。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。
解答此类题目的关键是理解蒸腾作用的主要器官是叶。
2.【答案】A
【解析】解：A、小麦因具①光合作用过程，能够为自身和其他生物提供有机物和能量，故属于生态系统中的生产者。正确；
B、①过程吸收二氧化碳，吸收氧气，在维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用。错误；
C、①光合作用只能在光下才能进行，②过程在光下与黑暗都能进行。错误；
D、生产上欲使小麦增产，时促进①光合作用，抑制②呼吸作用过程。错误。
故选：A。
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：
（2）图中，①表示光合作用、②表示呼吸作用。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系以及生物圈中的碳-氧平衡。
3.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查绿色植物的生态价值。解答此类题目的关键是熟知绿色植物的生态价值。
【解答】
A.绿色植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，减缓温室效应而不是引起温室效应，A错误；
B.绿色植物通过进行光合作用能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，B正确；
C.绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，C正确；
D.绿色植物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，D正确。
故选A。
4.【答案】D
【解析】解：A、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，可以缓解温室效应，A正确；
B、很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌，净化空气，B正确；
C、植物叶片表面多茸毛，粗糙不平，有油脂或黏性物质，能吸附、滞留和黏着一部分粉尘。C正确；
D、森林、草原等植被调节碳一氧平衡，净化空气，调节气候，同时它们能保持水土，防风固沙。因此，我们要既要种草又要种树。另外绿地和森林的作用并不相同，D错误。
故选：D。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
此题考查了光合作用的概念。
5.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查了生态系统的组成以及物质循环，解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链、呼吸作用与光合作用以及物质循环。
【解答】
生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的,物质是能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动,而能量又作为动力,使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复,两者密不可分。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，图中乙为双向箭头，①吸收二氧化碳表示光合作用，②③释放二氧化碳表示呼吸作用，所以乙为生产者，丙、丁是消费者，甲是分解者。
A.生态系统的碳循环,主要以二氧化碳的形式在生物和无机环境之间循环往复，A正确;
B.一条完整的食物链不需要甲分解者，B错误;
C.生物通过呼吸作用，释放二氧化碳,将二氧化碳返回无机环境，所以②③表示生物的呼吸作用，①表示光合作用，乙可以进行光合作用，C错误;
D、乙绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用，D错误。
故选A。
6.【答案】A
【解析】植物是生态系统中的生产者,能够通过光合作用制造有机物, 并将光能贮存在有机物中, 为自身和其他生物提供了食物和能量。动物不能固定太阳能,制造有机物,它们直接或间接以植物为食。
7.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查森林的生态价值。解答此题的关键是熟知森林有调节气候、净化空气、防风固沙、维持碳-氧平衡、为野生动物提供食物和栖息环境等的作用。
【解答】
AD.绿色植物不断进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡，虽然森林占据了广大的地区，但有助于维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，故A错误，D正确；
B.森林为野生动物提供食物和栖息环境，破坏了森林，就破坏了动物的家园，故B正确；
C.森林能提供木材，煤是由古代的蕨类植物形成的，因此我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林，故C正确。
故选A。
8.【答案】B
【解析】解：A、在无机环境和生物之间，碳元素以二氧化碳的形式进行循环，所以图中“大气”的成分是二氧化碳，A正确；
B、此系统中的微生物能将动植物遗体中的有机物分解成水、二氧化碳和无机盐，这些物质又可以被植物利用进而制造有机物，B错误；
C、图中②为植物吸收二氧化碳的过程，表示光合作用；①③④表示生物释放二氧化碳的过程，表示呼吸作用，C正确；
D、②是植物体的光合作用，不仅为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳-氧平衡，D正确。
故选：B。
（1）生态系统大气中的碳循环是以二氧化碳的形式进行的。
（2）图中，②是光合作用，①③④是呼吸作用。
理解掌握生态系统大气中的碳循环是以二氧化碳的形式进行的。
9.【答案】C
【解析】本题考查生态系统的碳循环及温室效应。碳在无机环境和各种生物之间主要以二氧化碳的形式循环;能够产生二氧化碳的生物包括生产者、消费者和分解者;植物的光合作用能够吸收大气中的二氧化碳,释放氧气,是维持生物圈碳—氧平衡的重要因素;人类减少对化石燃料的依赖,开发利用绿色能源,是缓解温室效应的重要措施。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查绿色植物的光合作用和呼吸作用的过程及其原理在生产上的应用、绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡。解题关键是熟练掌握光合作用和呼吸作用的过程及其原理在生产上的应用、绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡。
【解答】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。
A.①是光合作用，需要在光下进行；②是呼吸作用，有光无光均可以进行。因此，①过程决定了小麦属于生态系统中的生产者，故A不符合题意；
B.①光合作用过程决定了小麦是生态系统中的生产者，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡，故B符合题意；
C.欲使小麦增产就要增强①光合作用，减弱②呼吸作用，故C不符合题意；
D.①光合作用在光下进行，②呼吸作用过程在光下和黑暗条件下都进行，故D不符合题意。
故选B。
11.【答案】（1）克隆；细胞核
（2）藻类；苔藓
（3）①降低蒸腾作用，减少水分散失 ②有利于根部进行呼吸作用
（4）光合；合理密植或增加二氧化碳浓度等
（5）通过光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供食物、能量、氧气来源；通过光合作用维持碳——氧平衡或通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环
【解析】
【分析】
此题考查了克隆技术的应用、细胞核在遗传中的作用、藻类植物和苔藓植物与人类生活的关系、呼吸作用原理和光合作用原理及蒸腾作用原理的应用、绿色植物在生物圈中的作用。熟练掌握有关基础知识，培养学生综合分析问题的能力是解决此题的关键。
【解答】
（1）克隆羊多莉哺乳动物体细胞克隆技术的产物，克隆技术属于无性生殖。生物的性状主要由遗传物质来决定。多莉羊与生它的母羊长相不同，而与提供细胞核的母羊几乎一样，这说明细胞中的遗传物质存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
（2）通过学习“生物圈中有哪些绿色植物”，我们了解了可以从藻类植物中提取来的碘、褐藻胶和琼脂等，可以供工业和医药上使用，其中含碘冠军是海带；还了解了空气污染严重的地方看不到苔藓植物，因为苔藓植物的叶仅有一层细胞，容易被有害气体入侵，而受到伤害，萎蔫甚至死亡。因此，人们把这种植物作为检测空气污染的指示植物。
（3）①移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，依据原理是降低蒸腾作用，减少水分散失。因为刚移栽的幼苗根吸收水分的能力很差，适当采取措施降低蒸腾作用有利于提高幼苗的成活率；②栽花需要松土依据的原理是有利于根部进行呼吸作用。因为根呼吸的是土壤中的空气，松土有利于丰富土壤中的空气，增强根的呼吸作用。
（4）现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，这是利用光合作用的原理来提高农作物产量。利用光合作用原理提高农作物产量的方法还有：合理密植充分利用光照或增加二氧化碳浓度增加光照强度等。
（5）绿色植物在生物圈中的意义有：绿色的能量转换器—通过光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供食物、能量、氧气来源；天然的空气净化器—通过光合作用维持碳——氧平衡或自动的蓄水池—通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环等。
12.【答案】（1）D
（2）BD
（3）光合；碳-氧（C-O）
（4）统一
【解析】
【分析】
本题考查“低碳减排，绿色生活”，绿色植物在生物圈中的作用，保护生物圈的意识。解题的关键是了解低碳生活的特点，绿色植物在生物圈中的作用，树立保护生物圈的意识。
【解答】
（1）光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。由于人类的过度开发利用，使植被遭到严重破坏，因此近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的主要原因是植被遭到严重破坏。故D符合题意，故选D。
（2）出行时选择步行或骑自行车可节约能源，减少尾气排放；一次性木筷取材于树木，多使用一次性筷子浪费资源；尽量少用塑料袋，可减少白色污染；外出旅游时，开大排量的汽车，浪费能源，增加尾气排放，污染空气。因此，不是我们倡导的“低碳减排，绿色生活”的行为是多使用一次性筷子和外出旅游时开大排量的汽车，故BD符合题意。故选BD。
（3）绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。因此，我们应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳、产生氧气，维持生物圈碳-氧平衡的作用。
（4）保护环境需要全球共同行动，这说明生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。
故答案为：
（1）D
（2）BD
（3）光合；碳-氧（C-O）
（4）统一
13.【答案】（1）生产者；消费者；分解者；非生物部分
（2）竞争
（3）水稻→稻飞虱（泥包虫）→鲤鱼
（4）减少；物质
（5）食物链
（6）自动调节（自我调节）
【解析】
【分析】
本题考查生态系统的概念、食物链、生物与生物之间的关系、生物富集现象以及生态系统的自我调节能力相关知识。
【解答】
（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者三部分。水稻、稗草等绿色植物能进行光合作用是生产者；稻飞虱、泥包虫等昆虫和鱼类不能进行光合作用是消费者．根据生态系统的组成部分可知，图中除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的是非生物部分和分解者．
（2）杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着竞争关系。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，稻飞虱、泥包虫等害虫可能使水稻减产，但它们同时是鱼类的食物，由此构成的食物链：水稻→稻飞虱→鱼类；水稻→泥包虫→鱼类。
（4）据表中数据可见：稻鱼种养结合模式的化肥使用量相比常规水稻种植模式明显减少，原因是鲤鱼排出的粪便中含有丰富的氮、磷和钾等元素。这种种养结合模式有效地增加土壤肥力，促进该生态系统的物质循环。
（5）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类．
（6）生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就弱。相比于常规水稻种植模式，稻鱼种养结合模式在一定程度上丰富了物种的多样性，使得该生态系统的自动调节能力增强。 模式
化肥使用量(kg/hm2)
农药使用量(kg/hm2)
常规水稻种植模式
1883
7.02
稻鱼种养结合模式
1597
4.20
节约比例
15.2%
40.2%
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互联系
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量
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