2021学年Unit 2 Ways to go to school Part B教课内容ppt课件
展开人教版PEP英语六年级上册
Unit2《Ways to go to school》Part B
Read and write＆Let’s check＆Let’s wrap it up
教学设计
课题名 | Unit2《Ways to go to school》read and write＆Let’s check＆Let’s wrap it up
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教学目标 | 1.能读懂Read and write部分的内容，并能回答短文后的问题。 2.了解世界各地学生上学的多种方式。 3.能够掌握句子在发音上的连读技巧。 4.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。 5.培养学生的阅读能力、听力能力和口头表达能力。 |
教学重点 | 1.帮助学生理解不同国家学生上学的方式，如：by sled、by ferry。 2.能够独立完成相关练习。 |
教学难点 | 掌握句子在发音上的连读技巧。 |
教学准备 | 教师准备：课件PPT 、教材相配套的电子视频音频。 学生准备：课本 |
教学过程 | 1.Lead in 课件出示图片师生进行问答练习，巩固复习询问出行方式How do you go to school? By bus… 2.Warming-up 师生同唱一首歌《How do you get there?》复习旧知，活跃课堂气氛。 3. Presentation Read and write T:Wu Yifan’s grandpa is ill. Robin wants to read a magazine to him. 出示对话内容请同学们读一读、说一说吴一帆的爷爷和罗宾说了什么。 教师由对话引入课文，课件出示慕尼黑和阿拉斯加两个地方的出行方式的图片和句子，请同学们看图片读句子，找出不会的单词或者短语画出来，并让同学们说一说，他们分别都是怎样去上学的。教师讲解难点单词Munich、Alaska和短语by sled,教师领读单词和短语并请同学们跟录音读单词和短语，采用one by one 的形式练读单词和短语。 请同学们快速读文章，找出这四个地方的上学方式并画出来。然后请同学们说一说，师生一起总结归纳。 ◆请同学们读文章回答问题How many ways to go to school can you find in the text? Does everyone in the text go to school?，鼓励学生大胆表达，勇于回答问题，对回答正确的同学给予表扬。 ◆ 请同学们听录音读课文，采用多种形式读课文如：分小组朗读、同学领读等形式。 课件出示一些建议Choose some suggestions for the kids叮嘱同学们要遵守交通规则，注意交通安全。 ◆教师引导学生观看Tip for pronunciation部分的句子，读一读句子。然后播放视频，学生跟读注意语音语调的模仿和连读。教师请几位学生上台朗读，请同学们提建议，教师讲解连读技巧，然后请同学们边做手势边练习读句子。出示两个例句，请同学们试着读一读，体会一下，直到读熟为止。 Let’s check T:Listen and number.. 让学生听录音完成第一题。对于快速并准确说出正确答案的同学给予口头表扬。鼓励学生勇敢回答问题。 再一次听录音，回答下面的问题填空，这道题相对简单，同学们很快就能听出答案。请同学们大胆回答问题，对于回答对的同学给予表扬。 课件出示录音原文，再次播放录音，教师引导学生找出相关信息点，并标红。 Let’s wrap it up 课件出示Let’s wrap it up部分，请同学们快速完成。 4.Practice 1.跟录音读课文：课件出示Read and write部分的课文，并播放录音，请同学们大声朗读课文。并分组请同学朗读。对朗读较好的小组给予奖励。 2.边做手势边读句子：在教读Tip for pronunciation部分的时候，让学们边读边做手势，进行有意识地模仿。 |
板书设计 | Unit 2 Ways to go to school Some kids go to school by sled. It’s fast. Some children in Jiangxi , China, go to school by ferry every day. But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work. |
课后作业 | 1.用英语复述今天学习的故事。 2.跟录音朗读课文。 3.做与本课时相关的练习。 |
教学反思 | 1.本课时的地点名词较多，而且较难读，采取多种形式朗读单词可以快速地使同学们熟悉单词，并且记忆单词。 2.教师让学生带着问题去听录音，找出答案，同时鼓励学生提出自己不懂得地方，共同解决。既有针对性又培养了学生的合作能力。 3.英语的连读对于同学们来说是个难题，教师让学生一边读一边做手势，动静结合，能够帮助同学们快速掌握连读技巧。 |
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