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初中物理苏科版九年级全册1 电阻教学设计
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这是一份初中物理苏科版九年级全册1 电阻教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1．知识与技能
知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质。知道电阻的单位及换算关系。
理解决定电阻大小的因素，了解半导体知识。
2．过程与方法
通过自己做实验得出导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，建立电阻的概念，通过实验探究影响电阻大小的因素，理解电阻是导体本身的一种性质。
通过课本上“读一读”的内容，了解导体和绝缘体的概念，从实验中理解导体和绝缘体之间没有绝对的界限，了解半导体的知识。
3．情感、态度与价值观
通过探究活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法。
了解“控制变量法”以及在生活、物理学习中的应用。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
①探究电阻及影响电阻大小的因素；
②研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系；
四、教学难点
①电阻概念的建立。
②变阻器的原理及使用。
五、教学过程
（一）导入新课
①拿出电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…问这是什么东西？
②从导线的截面观察，什么是导体？什么是绝缘体？
③导线的芯到底是用什么材料做成的？
④根据同学们的回答问大家见过用钢、铁做芯的导线吗？
启示：
生活中为什么不用铁做导线？大家想不想用实验找找原因呢？
（二）讲授新课
1.电阻是导体本身的一种性质
①观察现象：先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度；将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度；比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。引出电阻的概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
②电阻的单位和换算
电阻的符号：R
电阻的单位：欧姆(0hm) 简称欧 符号 Ω
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质。
电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”。
2、导体、绝缘体、半导体
通过课本上“读一读”的内容，了解导体和绝缘体的概念，从实验中理解导体和绝缘体之间没有绝对的界限，了解半导体的知识。
导体是容易导电的物体。
绝缘体是不容易导电的物体。
不同的物体的导电性能是不同的。
在绝缘体与导体之间，还划分一类物体--半导体。
其实导体与绝缘体之间并没绝对的界限，在潮湿、高温、高压等条件下，绝缘体可以转化为导体，例如玻璃、胶木等经高温灼烧后，可造成绝缘破坏，变为导体，引起漏电甚至火灾。空气是好的绝缘体，但夏天打雷闪电时，两块云之间的空气被高压“击穿”变成导体。再如，纯水是绝缘体，但在水中掺有杂质后，它就能导电了，受潮的木材会导电就是这个原因。而铝是导体，铝的表面生成的氧化铝却是绝缘体。
3、探究影响导体电阻大小的因素
①讨论什么是“控制变量法”？
由于导体的电阻跟长度、横截面积、材料和温度等多个因素有关，因此在研究电阻与其中一个因素的关系时，必须保持其他因素不变，例如，研究电阻大小与长度的关系时，应使材料、横截面积和温度保持不变，只改变导体的长度，比较不同长度，比较不同长度的导体在相同电压时的电流大小得出电阻大小与长度的关系，然后用相同的方法得出与横截面积、材料和温度的关系，这种方法叫做控制变量法，是科学实验中探索几个物理量之间相互关系时常用的一种方法，在生活方面和物理学习中有广泛的应用。
②根据老师提供的实验器材，运用控制变量法设计实验来探究导体电阻的大小与每一个因素的关系：
表1：
结论1：导体的电阻跟________有关，导体的长度越长，电阻越_______。
表2：
结论2：导体的电阻跟______有关，导体的横截面积越大，电阻越______。
表3：
结论3：导体的电阻跟________有关，导体的材料不同，电阻越________。
按书本图所示把废日光灯管中的钨丝连入电路，观察钨丝被加热前后电流表示数的变化。
结论4：导体的电阻跟_______有关，多数金属的电阻随温度的升高而________。
通过实验，归纳总结出：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。
4、归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你们学会了哪些关于电阻的知识？下面我们来总结一下？
【总结】通过教师与学生互动的方法进行。
六、板书设计
电阻
1、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.
电阻的符号：
电阻的单位：
电阻单位换算：
电阻在电路图中的符号：
2、导体、半导体、绝缘体
3、影响导体电阻大小的因素：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课通过一系列的实验器材，通过问答的形式，配合一些小实验，充分发挥小组合作探究的优势，发展自己的探究能力，科学探索的精神，让学生在玩中学，在乐中学，培养学生自主学习、自主探究能力。
不足之处：教学中，该一些现象不能直观地进行观察，所以还应让同学自己动手操作，让学生进行一些深入地了解可能效果会更好。
接入导体
长 度
横截面积
电流大小
电阻大小
A（镍铬合金线）
L
S
B（镍铬合金线）
L/2
S
接入导体
长 度
横截面积
电流大小
电阻大小
A（镍铬合金线）
L
S
C（镍铬合金线）
L
2S
接入导体
长 度
横截面积
电流大小
电阻大小
A（镍铬合金线）
L
S
D（锰铜）
L
S
1．知识与技能
知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质。知道电阻的单位及换算关系。
理解决定电阻大小的因素，了解半导体知识。
2．过程与方法
通过自己做实验得出导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，建立电阻的概念，通过实验探究影响电阻大小的因素，理解电阻是导体本身的一种性质。
通过课本上“读一读”的内容，了解导体和绝缘体的概念，从实验中理解导体和绝缘体之间没有绝对的界限，了解半导体的知识。
3．情感、态度与价值观
通过探究活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法。
了解“控制变量法”以及在生活、物理学习中的应用。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
①探究电阻及影响电阻大小的因素；
②研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系；
四、教学难点
①电阻概念的建立。
②变阻器的原理及使用。
五、教学过程
（一）导入新课
①拿出电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…问这是什么东西？
②从导线的截面观察，什么是导体？什么是绝缘体？
③导线的芯到底是用什么材料做成的？
④根据同学们的回答问大家见过用钢、铁做芯的导线吗？
启示：
生活中为什么不用铁做导线？大家想不想用实验找找原因呢？
（二）讲授新课
1.电阻是导体本身的一种性质
①观察现象：先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度；将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度；比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。引出电阻的概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
②电阻的单位和换算
电阻的符号：R
电阻的单位：欧姆(0hm) 简称欧 符号 Ω
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质。
电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”。
2、导体、绝缘体、半导体
通过课本上“读一读”的内容，了解导体和绝缘体的概念，从实验中理解导体和绝缘体之间没有绝对的界限，了解半导体的知识。
导体是容易导电的物体。
绝缘体是不容易导电的物体。
不同的物体的导电性能是不同的。
在绝缘体与导体之间，还划分一类物体--半导体。
其实导体与绝缘体之间并没绝对的界限，在潮湿、高温、高压等条件下，绝缘体可以转化为导体，例如玻璃、胶木等经高温灼烧后，可造成绝缘破坏，变为导体，引起漏电甚至火灾。空气是好的绝缘体，但夏天打雷闪电时，两块云之间的空气被高压“击穿”变成导体。再如，纯水是绝缘体，但在水中掺有杂质后，它就能导电了，受潮的木材会导电就是这个原因。而铝是导体，铝的表面生成的氧化铝却是绝缘体。
3、探究影响导体电阻大小的因素
①讨论什么是“控制变量法”？
由于导体的电阻跟长度、横截面积、材料和温度等多个因素有关，因此在研究电阻与其中一个因素的关系时，必须保持其他因素不变，例如，研究电阻大小与长度的关系时，应使材料、横截面积和温度保持不变，只改变导体的长度，比较不同长度，比较不同长度的导体在相同电压时的电流大小得出电阻大小与长度的关系，然后用相同的方法得出与横截面积、材料和温度的关系，这种方法叫做控制变量法，是科学实验中探索几个物理量之间相互关系时常用的一种方法，在生活方面和物理学习中有广泛的应用。
②根据老师提供的实验器材，运用控制变量法设计实验来探究导体电阻的大小与每一个因素的关系：
表1：
结论1：导体的电阻跟________有关，导体的长度越长，电阻越_______。
表2：
结论2：导体的电阻跟______有关，导体的横截面积越大，电阻越______。
表3：
结论3：导体的电阻跟________有关，导体的材料不同，电阻越________。
按书本图所示把废日光灯管中的钨丝连入电路，观察钨丝被加热前后电流表示数的变化。
结论4：导体的电阻跟_______有关，多数金属的电阻随温度的升高而________。
通过实验，归纳总结出：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。
4、归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你们学会了哪些关于电阻的知识？下面我们来总结一下？
【总结】通过教师与学生互动的方法进行。
六、板书设计
电阻
1、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.
电阻的符号：
电阻的单位：
电阻单位换算：
电阻在电路图中的符号：
2、导体、半导体、绝缘体
3、影响导体电阻大小的因素：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课通过一系列的实验器材，通过问答的形式，配合一些小实验，充分发挥小组合作探究的优势，发展自己的探究能力，科学探索的精神，让学生在玩中学，在乐中学，培养学生自主学习、自主探究能力。
不足之处：教学中，该一些现象不能直观地进行观察，所以还应让同学自己动手操作，让学生进行一些深入地了解可能效果会更好。
接入导体
长 度
横截面积
电流大小
电阻大小
A（镍铬合金线）
L
S
B（镍铬合金线）
L/2
S
接入导体
长 度
横截面积
电流大小
电阻大小
A（镍铬合金线）
L
S
C（镍铬合金线）
L
2S
接入导体
长 度
横截面积
电流大小
电阻大小
A（镍铬合金线）
L
S
D（锰铜）
L
S
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