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    人教部编版九年级上册6 我看教学演示课件ppt

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    这是一份人教部编版九年级上册6 我看教学演示课件ppt,文件包含语文9上6《我看》ppt、语文9上6《我看》doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共19页, 欢迎下载使用。

    6  我 看

    【教学目标】

    1.诵读诗歌,理解诗歌的内容,把握诗歌的主题和诗人的情感。

    2.分析诗歌意象,感受诗歌的美。

    3.学习诗歌的表现手法,品味诗歌生动的语言。

    【教学重难点】

    1.掌握诗歌的重音、停连、节奏。

    2.理解诗歌描绘的画面,体会诗人的思想感情,把握诗歌的感情基调。

    3.理解诗人对和谐生命的渴望与讴歌,感受诗人积极向上的生活态度。

    【教学过程】

    导入一:一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”“流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地,这是多么美好的诗句啊!春天来了,万物复苏,大自然充满了勃勃生机,诗人穆旦用他敏感的心灵和善于发现美的眼睛,为我们展现了春天来临后大自然的无限美好。今天,就让我们一起来学习穆旦的《我看》。(板书课题)

    导入二:人的爱,是大自然的恩赐;最终,人的爱又将回归大自然。这就是人的爱真正的归宿。这也是穆旦对自然、对爱的理解和赞美。穆旦的诗歌从来都是以浓烈的抒情性、创造性的意象、陌生化的语言和深度的内心挖掘见长,他就像是运动场上的全能运动员,在诗歌领域无所不能。那么我们今天就走进这位无所不能的诗人,感受他柔韧的内心和丰富的情感。

    1.老师点名学生有感情地朗读诗歌,并让其他学生进行点评,感受诗歌的韵律美。

    2.依据收集来的资料,简介作者穆旦,了解穆旦的人生经历。

    1.朗诵诗歌,把握诗歌内容。

    【明确】诗歌共五小节,前两节写诗人所看,后三节写诗人所思。诗人在春天傍晚看到大自然的美景,思考着人生的意义,最后与大自然拥抱在一起。他认为欢笑与哀愁都是生命的一部分,如同花朵开了又谢一样。

    2.分析诗歌,体会诗人表达的情感。

    【明确】诗人面对大自然是激情澎湃的,表达了他对大自然和充满生机的万物的赞美之情。

    3.再读诗歌,体会诗歌感情并感受穆旦诗歌语言的陌生化效果。

    【明确】①“悄悄揉过丰润的青草字,运用了拟人的修辞手法,写出了风的力量和温柔。②“静静吸入深远的晴空里吸入一词,仿佛将平展着翅翼飞鸟与天空融为一体。③“无意沉醉了凝望它的大地,诗人写晚霞照在大地上,不说染红了,而说沉醉了大地,将物拟人化,尽显语言的功底。

    【教师小结】在这两节中,诗人看到了春天大自然的美,而诗人不仅仅用眼睛看,还用触觉嗅觉感受,调动全部感官。当他写风的时候自己已经化身为风,抚摸起伏的青草;他也是鸟,在天空静止,融入;他也是云,让大地沉醉的流云。

    4.细读诗歌,思考诗歌蕴含的人生意义。

    (1)后三节诗歌中反复出现的,指的是什么?

    【明确】指的是大自然和充满生机的万物。

    (2)在诗歌的第三、四两节,年轻的诗人面对瑰丽的大自然,在春风晚霞中想到了什么呢?

    【明确】诗人想到了生命和时间。一个人,无论是生命还是时间,都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤,与大自然的生生不息相比,显得多么微不足道,都是枉然。远古的哲人再怎么伟大,在大自然面前仍然是一缕静流,飘散在大自然的漫长岁月中。

    (3)最后一节中,诗人表达出怎样的愿望?诗人为什么会有这样的愿望?

    【明确】让生命飞奔,让生命漫游,像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生活热情被大自然的活力点燃,因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望,尽管人的生命在大自然面前渺小无比,但要让生命活出精彩。

    阅读穆旦的《春》,试着谈谈自己对这首诗的理解。

    穆 旦

    绿色的火焰在草上摇曳,

    他渴求着拥抱你,花朵。

    反抗着土地,花朵伸出来,

    当暖风吹来烦恼,或者欢乐。

    如果你是醒了,推开窗子,

    看这满园的欲望多么美丽。

    蓝天下,为永远的谜蛊惑着的,

    是我们二十岁的紧闭的肉体,

    一如那泥土做成的鸟的歌,

    你们被点燃,卷曲又卷曲,却无处归依。

    呵,光,影,声,色,都已经赤裸,

    痛苦着,等待伸入新的组合。

    【明确】第一节主要写景,春回大地,万物复苏,田野的小草成了绿色的火焰。春天也呼唤百花盛开,在春风、春雨的呼唤和感召下,花朵如期开放了,他们反抗土地的桎梏,顽强地将生命伸展出来。于是,满园的欲望得以在窗外恣意地绽放。

    第二节转入写青年人。二十岁可以说是人生的春天,在人生的春天里,起初谜一般潜藏在身体的各种情感需求也被一一点燃,但青春期的心理是不稳定的、易波动的,他们渴望定型,渴望成熟,渴望在痛苦的心灵悸动中完成自我的裂变与升华,等待伸入新的组合即是这种情形的诗意表述。

    我看生命的赞歌

     

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