小学Unit 2 My favourite season Part A教案设计

这是一份小学Unit 2 My favourite season Part A教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教具准备，10分钟具体教学过程，本节课板书，本节课教材等内容，欢迎下载使用。

教学内容
部编版五年级下册《Unit2 My favurite seasn》
教学对象
小学五年级学生
一、教材分析
1、本次课选自人教版小学五年级下册Unit2 My favurite seasn
2、Unit2 My favurite seasn的主要内容是重点单词：spring、summer、autumn、winter、seasn,核心短语：g n a picnic、g swimming、pick apples、make a snwman以及重点句型：——A：Which seasn d yu like best? Why? ——B：Winter,because……
3、本次试讲的是三个核心短语：pick apples、make a snwman
学情分析
学生的认知特点
注意力方面。五年级的学生无意注意占优势，有意注意在发展；五年级学生注意集中能力有所发展，集中注意时长可达25分钟左右。
思维能力。五年级学生有一定的思维能力，但系统的思维能力还有待加强；
学习习惯。五年级学生有较好的学习习惯，但学习的自主意识和能力都有待培养。
对策：本次试讲中采用实物主观、图片直观、音频相结合的方法以及做手操、击鼓传花等直观方式与逻辑思维方式相结合进行讲授，帮助学生掌握两个核心短语，同时促进学生思维能力的发展。此外，在教学的过程中，潜移默化地培养学生拥有良好的学习习惯。
学生已有的知识经验
五年级学生已积累了一定的词汇、句子、语法，拥有一定的英语学习基础、英语学习思维经验。五年级学生对英语的学习，有属于自己的学习方法和经验。
对策：本节课将在学生已有知识经验以及生活经验的基础上，学习两个新的核心短语pick apples、make a snwman
三、教学目标
知识与技能目标
掌握核心短语：pick apples、make a snwman
过程与方法目标
学生通过本次试讲中所采用实物主观、图片直观、音频相结合的方法以及做手操、击鼓传花等多种活动形式，掌握两个核心短语。
情感态度与价值观目标
学生通过本课的核心短语学习，培养热爱生活、感受四季美好的情感态度。
四、教学重难点
掌握三个核心短语：pick apples、make a snwman
五、教学方法
以语言传递为主：讲授法
以直观感知为主：演示法
以实际训练为主：练习法
以情感陶冶为主：情境教学法
六、教具准备
多媒体课件
2、短语相关纸质图片
3、音频
4、实物道具
5、磁性黑板贴（四线三格）
七、10分钟具体教学过程
短语讲授（音频+实物道具+纸质图片）
短语：短语：pick apples
老师：“同学们，在刚刚，我们学习了在春天和夏天里，人们可以进行什么活动。那接下来让我们一起看一看，在秋天和冬天里，人们可以进行哪些活动呢？
老师：“Let’s see the next phrase. Please lk and listen carefully”
老师（念旁白）：(教师播放秋风的音频)“In autumn ,the weather is cl. The apples is ripe. We can …… (老师拿起苹果的道具，并用手比划摘苹果的动作) please answer me the phrase and its mean tgether .
学生(齐声回答)：“pick apples 摘苹果”
老师：“Yu are s nice! Please read after me, pick apples”
(老师在黑板上书写短语pick apples并贴上纸质图片)
学生（齐声回答）：“pick apples”
老师：“We can pick apples. Besides, what ther fruits can we pick? Wh can answer me?”
学生：“Pick pears, pick ranges”
(教师进行总结）
②短语：make a snwman
老师：“Let’s see the last phrase. Please lk and listen carefully”
老师（念旁白）：(教师播放下雪的动图)“In winter ,the weather is cld.(教师比划发抖的动作) It’s snwing. We can …… (老师拿起雪人的道具，并用手比划堆雪人的动作) please answer me the phrase and its mean tgether .
学生(齐声回答)：“make a snwman 堆雪人”
老师：“D a gd jb! Please read after me, make a snwman.”
(老师在黑板上书写短语make a snwman并贴上纸质图片)
学生（齐声回答）：“make a snwman”
操练（短语手操）
老师：“Stand up please, everyne. Please read after me and fllw my actin”
老师：“In autumn ,the weather is cl. The apples is ripe. We can pick apples. (老师拿起苹果的道具，并用手比划摘苹果的动作)
学生（全体起立）：“In autumn ,the weather is cl. The apples is ripe. We can pick apples. (学生用手比划摘苹果的动作)
老师：“In winter ,the weather is cld.(教师比划发抖的动作) It’s snwing. We can make a snwman. (老师拿起雪人的道具，并用手比划堆雪人的动作)
学生（全体起立）：“In winter ,the weather is cld.(学生比划发抖的动作) It’s snwing. We can make a snwman. ”(学生用手比划堆雪人的动作)
游戏（击鼓传花）
老师：“Nw, we will play a game. ”
(老师解释游戏规则：老师将两个道具交给前排的两个学生。音乐一开始，就要把道具传给身后的同学。音乐暂停时，手中有道具的同学要带着道具并要站在讲台上，带领全班同学齐读道具所代表的短语，并比划出对应的动作。)
八、本节课板书
Unit2 My favurite seasn
pick apples make a snwman
九、本节课教材