英语五年级上册Unit 5 When's Your Birthday?第1课时教案

这是一份英语五年级上册Unit 5 When's Your Birthday?第1课时教案，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标
1. Functin
能够听懂并能问答特定日期。
2. Expressin
—When’s yur birthday?
—My birthday is n September secnd.
—What’s the date tday?
—It’s September first.
3. Vcabulary
date, father, Nvember, fifteenth, sixth, when, September
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习有关数字的表达以便导入本课时有关日期的表达。
T: Can yu cunt? Let’s cunt tgether.
T & Ss: One, tw, three …
T: Let’s cunt ne by ne.
T: One.
S1: Tw.
S2: Three.
S3: Fur.
...
(二) Listen and Speak
1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1) 教师让学生看教科书第44~45页图片并说一说图中人物都是谁？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。
(2) 教师让学生听第44~45页课文录音，整体了解本单元故事内容。
(3) 教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。
2. 重点理解第44页课文的知识内容。
(1) 播放第44页的课文录音，在听录音之前，教师简单明了地以预设问題的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 桑迪和比利想为谁买礼物？
② 桑迪和比利为什么要买礼物？
③ 故事发生当天是几月几日？
④ 东东的生日是哪一天？
(2) 听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问， 引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。
词汇教学：date, father, Nvember, fifteenth, sixth, when, September
What day is it tday? It’s Mnday.
What’s the date tday? It’s April 6.
① date，从学生已知关于星期的问题入手T: What day is it tday? 将问题写在黑板上，让学生以实际情况来回答问题，然后导入关于日期的提问T: What’s the date tday? 可能学生还会以“星期几”来回答问题，此时教师把问句写在刚才的问题下面，将两个问题中不同的词day与date画线。
然后解释date这个词的含义。并出示日历，根据当天的日期回答问题。将问题的答案写在黑板上对比两个不同的回答。
② father，学生对这个单词应该不会感到陌生，教师可以让学生说一说他们所知道的表示“爸爸”的称呼，例如，papa, daddy, dad ...此外，教师还可以和学生一起复习其他家庭成员的称呼。
③ Nvember和September对比记忆，教师向学生大声清晰地讲解单词的发音并让学生跟读。然后让学生对比两个单词词尾的共同之处以及读音。
④ fifteenth和sixth,教师和学生一起复习1~15的基数词和序数词的拼写并将基数词和相应的序数词写在黑板上，以此让学生对比学习。
⑤ when，教师与学生一起说一说学习过的特殊疑问词以及相应的特殊疑问句。
(3) 教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。
3. 再次播放第44页的课文录音，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读过程中整理所学的词句，从而发现和纠正自己的不足之处。
(2) 全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动二
(1) 活动名称：Match the numbers
(2) 活动目的：熟悉基数词、序数词的表达。
(3) 活动方法：
① 教师在黑板上写出基数词和序数词的两种不同写法，请学生观察这些数词再将它们进行组合连线。
② 教师让学生将搭配好的数词写在练习本上，然后教师在黑板上写出答案。教师让学生观察基数词与序数词写法上的区别并让学生找出序数词词缀th。再让学生圈出特殊变化的数词first, secnd和third以及不是直接在词尾加th的数词：fifth, eighth, ninth, twelfth。
活动二
(1) 活动名称：Happy birthday
(2) 活动目的：通过虚拟过生日的情境帮助学生在带有节奏的歌谣和充满惊喜的游戏中熟练地说出本课的重点词汇。
(3) 活动教具：写有礼物名称的纸条若干，礼品盒子，生日帽
(4) 活动方法：
① T: What’s the date tday?
Ss: It’s ...
教师为一名学生S1戴上生日帽，并示意全班学生假设今天是学生S1的生日。
T: It’s his birthday tday.
② 教师引导学生用英语祝他生日快乐。
T: D yu have any present fr him? (教师拿出礼物盒子) This is fr yu.
教师让班级中的一名学生打开礼物盒子选一张小纸条，教师将纸条展示给大家并引导 学生说单词，一边将礼物纸条送给学生S1。
③ 教师拍手说节拍歌。
Happy birthday, happy birthday!
This is fr yu.
It’s a present, it’s a present!
Ww! Thank yu.
④ 继续游戏，学生逐一传递礼品盒子并齐说节拍歌，在歌谣结束的时候，大家一起询问手拿礼品盒子的学生S2问题。
Ss: When’s yur birthday?
S2: My birthday is n ...
(三) Wrap-up
1. 教师让学生写一写活动一和活动二中涉及到的对话。
2. 教师让学生以同桌为小组读一读课文。
3. 教师鼓励学生到教室前面分角色表演课文故事。
三、教学注意事项
课文中出现的T buy my father a present. 的完整说法是 I want t buy my father a present，这种表达是来自上文问题的省略表达。问学生一些问题使学生能够使用这个句子来进行表达。如，T: What d yu want t buy yur friend? / yur mther? 让学生用完整的句子和省略的形式分别对问题进行回答。