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小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 9 I Like Monkeys第2课时教学设计及反思
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这是一份小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 9 I Like Monkeys第2课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1. Functin
能听懂会说表示同意的用语。
2. Expressin
－I like pandas.
－Me, t.
3.Vcabulary
cute
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss Zhang.
2.教师在黑板上画几幅动物的简笔画，数量和动物类型以学生没有完全掌握其发音为主, 如，elephant, lin, rabbit, giraffe, panda, tiger。
T: (教师画大象，每画几笔就请学生猜猜将要画什么动物。）
What’s this?
Ss: It’s a pig.
T: Really? (教师继续画画，画几笔后再问学生。)
What’s this?
Ss: It’s an elephant.
T: Yes, it is.
教师用以上方法将其他几个动物也展示给学生。
T:（指着其中的一个动物。）D yu like giraffes?
Ss: N, I dn’t. / Yes, I d.
T: 教师将喜欢和不喜欢的人数都写在长颈鹿图片的下面，并将黑板上所列的动物均做调查，并展示出喜欢和不喜欢每种动物的人数。请大家根据数据统计找到最受欢迎的动物。教师还应该引导学生要善待动物和保护动物。
（二）Listen and Speak
1.重点理解第69页课文的知识内容。
(1)听磁带前，预设问题。
上图中兔兔是怎么形容眼前的这只小动物的？
上图中小兰说这是什么动物？
上图中小兰喜欢这种动物吗？
下图中小兰看见的熊猫是大还是小？
小兰看见熊猫向学生们走来，她让大家做什么？
下图中杰克摘下熊猫头套说了什么？
听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂了磁带中的故事。
T: 上图中兔兔是怎么形容眼前的这只小动物的？
S: It’s s cute.
T: 上图中小兰说这是什么动物？
S: It’s a panda.
T: 上图中小兰喜欢这种动物吗？
S: I like pandas.
T: 下图中小兰看见的熊猫是大的还是小的？
S: It’s a big panda.
T: 小兰看见熊猫向学生们走来，她让大家做什么？
S: Run.
T: 下图中杰克摘下熊猫头套说了什么？
S: It’s me, Xialan. Lk at me.
2.再次播放第69页课文录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1)活动名称：Draw and Answer画一幽，说一说你喜欢的动物
(2)活动目的：通过描述自己喜欢的动物，增进教师与学生之间、学生与学生之间的了解。
(3)活动用具：铅笔，图画纸
(4)活动方法：
让学生在图画纸上画出猴子或者小狗（选择一个自己喜欢的）交给教师。
教师拿着图问一个学生，D yu like dgs?学生回答Yes，I d. / N, I dn’t.若回答N, 就问，D yu like mnkeys?回答是Yes的话，就从学生画的图片中找出一只猴子图问 Is this yur mnkey?学生回答Yes, it is. / N, it isn’t.
(3)教师可以走入学生中，与学生完成此活动，也可以在示范活动后，请同桌之间进行问答训练。
(4)教师在学生问答的过程中起到指导和监督的作用。
（三）Wrap-up
练习题都完成后，教师应及时地了解学生的做题情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。
1.活动名称：听描述，猜动物
2.活动目的：根据描述动物的特点，猜想出动物的名称。
3.活动方法：
(1)教师准备一些动物的卡片，将卡片粘贴在黑板上，让学生说出以往学过的动物名称，也可以让学生将动物的名称写在黑板上相应的图片下方，或者写在自己的练习本上，同桌之间可以互督促、检查。
(2)教师做动作，请学生说出相应的动物名称，教师可以肢体语言展示老虎的动作。
T: What’s this?
Ss: Is it a cat?
T: N, very big.
Ss: Is it a tiger?
T: Yes, it is. D yu like tigers?
Ss: Yes, I d. / N, I dn’t.
T: Next ne. It’s small. It can jump.
Ss: It’s a rabbit.
T: Yes, it is. D yu like rabbits?
Ss: Yes, I d. / N, I dn’t.
教师说动物名称，学生做动作，然后进行以上对话。
教学注意事项
D yu like mnkeys?和I like mnkeys.这两句话要整体记忆，以便让学生在这种情况下自然掌握，like后边要用复数名词。
一、学习目标
1. Functin
能听懂会说表示同意的用语。
2. Expressin
－I like pandas.
－Me, t.
3.Vcabulary
cute
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss Zhang.
2.教师在黑板上画几幅动物的简笔画，数量和动物类型以学生没有完全掌握其发音为主, 如，elephant, lin, rabbit, giraffe, panda, tiger。
T: (教师画大象，每画几笔就请学生猜猜将要画什么动物。）
What’s this?
Ss: It’s a pig.
T: Really? (教师继续画画，画几笔后再问学生。)
What’s this?
Ss: It’s an elephant.
T: Yes, it is.
教师用以上方法将其他几个动物也展示给学生。
T:（指着其中的一个动物。）D yu like giraffes?
Ss: N, I dn’t. / Yes, I d.
T: 教师将喜欢和不喜欢的人数都写在长颈鹿图片的下面，并将黑板上所列的动物均做调查，并展示出喜欢和不喜欢每种动物的人数。请大家根据数据统计找到最受欢迎的动物。教师还应该引导学生要善待动物和保护动物。
（二）Listen and Speak
1.重点理解第69页课文的知识内容。
(1)听磁带前，预设问题。
上图中兔兔是怎么形容眼前的这只小动物的？
上图中小兰说这是什么动物？
上图中小兰喜欢这种动物吗？
下图中小兰看见的熊猫是大还是小？
小兰看见熊猫向学生们走来，她让大家做什么？
下图中杰克摘下熊猫头套说了什么？
听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂了磁带中的故事。
T: 上图中兔兔是怎么形容眼前的这只小动物的？
S: It’s s cute.
T: 上图中小兰说这是什么动物？
S: It’s a panda.
T: 上图中小兰喜欢这种动物吗？
S: I like pandas.
T: 下图中小兰看见的熊猫是大的还是小的？
S: It’s a big panda.
T: 小兰看见熊猫向学生们走来，她让大家做什么？
S: Run.
T: 下图中杰克摘下熊猫头套说了什么？
S: It’s me, Xialan. Lk at me.
2.再次播放第69页课文录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1)活动名称：Draw and Answer画一幽，说一说你喜欢的动物
(2)活动目的：通过描述自己喜欢的动物，增进教师与学生之间、学生与学生之间的了解。
(3)活动用具：铅笔，图画纸
(4)活动方法：
让学生在图画纸上画出猴子或者小狗（选择一个自己喜欢的）交给教师。
教师拿着图问一个学生，D yu like dgs?学生回答Yes，I d. / N, I dn’t.若回答N, 就问，D yu like mnkeys?回答是Yes的话，就从学生画的图片中找出一只猴子图问 Is this yur mnkey?学生回答Yes, it is. / N, it isn’t.
(3)教师可以走入学生中，与学生完成此活动，也可以在示范活动后，请同桌之间进行问答训练。
(4)教师在学生问答的过程中起到指导和监督的作用。
（三）Wrap-up
练习题都完成后，教师应及时地了解学生的做题情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。
1.活动名称：听描述，猜动物
2.活动目的：根据描述动物的特点，猜想出动物的名称。
3.活动方法：
(1)教师准备一些动物的卡片，将卡片粘贴在黑板上，让学生说出以往学过的动物名称，也可以让学生将动物的名称写在黑板上相应的图片下方，或者写在自己的练习本上，同桌之间可以互督促、检查。
(2)教师做动作，请学生说出相应的动物名称，教师可以肢体语言展示老虎的动作。
T: What’s this?
Ss: Is it a cat?
T: N, very big.
Ss: Is it a tiger?
T: Yes, it is. D yu like tigers?
Ss: Yes, I d. / N, I dn’t.
T: Next ne. It’s small. It can jump.
Ss: It’s a rabbit.
T: Yes, it is. D yu like rabbits?
Ss: Yes, I d. / N, I dn’t.
教师说动物名称，学生做动作，然后进行以上对话。
教学注意事项
D yu like mnkeys?和I like mnkeys.这两句话要整体记忆，以便让学生在这种情况下自然掌握，like后边要用复数名词。
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