2020-2021学年第四章 光现象第3节 平面镜成像教案

这是一份2020-2021学年第四章 光现象第3节 平面镜成像教案，共3页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
《4.3平面镜成像》教学设计课题:第3节 平面镜成像   教学目标：1．知识与技能目标（1)探究平面镜成像特点。 （2)了解平面镜虚像的形成原因。 （3)了解日常生活中的平面镜成像现象。 2．过程与方法 通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 3．情感、态度与价值观  （1)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。 （2)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。 （3)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 重点：平面镜成像的特点。难点：体验平面镜成像特点的探究过程。  虚像的概念。教具：学生分组器材：一块玻璃板，一张8K白纸，一盒火柴，两根等高的蜡烛，刻度尺。教师演示器材：火柴，蜡烛，玻璃板，光屏，多媒体课件。 主  要  教  学  过  程 【教学过程】一、引入新课   教师演示“浇不灭的蜡烛”实验，把事先准备好的蜡烛放在一边开口的黑盒子里，点燃蜡烛后会发现杯子里的水中出现烛焰，学生都知道水火不相容，激发了学生的学习兴趣，引入新课。二、进行新课（一）探究：平面镜成像有什么特点？1．创设情景，提出问题   让学生观察自己在平面镜内所成的像，并对成像的大小提出看法；  并让学生对着镜子眨左眼，观察镜中的自己眨的是哪只眼睛。由此引导学生探究平面镜成像的特点。2．设计实验，进行探究   先让学生阅读课本77-78页的内容后回答以下问题：实验中用到什么实验器材？实验中为什么用玻璃板代替平面镜？用2支完全相同的蜡烛的目的是为什么？用刻度尺是为了研究物与像的什么关系？学生回答了以上问题后动手进行实验实验步骤：1、把白纸铺在桌面上，在纸上中间画一竖线，那就是玻璃板的位置，然后竖直玻璃板。2、在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，再拿另一支未点燃的蜡烛在玻璃板后移动，直到看上去跟点燃那支蜡烛的像完全重合。记下像和物体的位置。3、移动前面的蜡烛重做实验。4、用直线把每次像与物体的位置连起来，再测量它们到平面镜的距离 ，并把数据填入表格。观察连线与平面镜的位置有何特点。分析测量的数据，思考数据相等说明了什么？物与像的连线与平面镜垂直；像和物体到平面镜的距离相等。[提问]实验时B与A的像重合说明了什么问题？像与物等大。4．[归纳]初步得出平面镜成像的特点。1）像和物体到平面镜的距离相等；2）像和物体的大小相等；3）像和物体的连线与镜面垂直。（二）了解虚像是怎样形成的教材的图4-3-5中，利用反射定律对光束分析，让学生来了解虚像的成因。为了使同学们能直观地看到光的传播过程及成像原理，可以用多媒体课件来演示，结合实验时在玻璃板后面用屏幕接不着像的事实，使同学们理解虚象不是光的汇聚形成的。在“讨论交流”中，用纸条模拟演示过程，学生可进一步形象直观地认识平面镜成像的物理过程，从纸条的折叠和展开过程中能形象生动地认识物像关于镜面对称的关系。并由此总结出作图方法。（三）平面镜成像的一些应用平面镜可以成像，例如利用练房内的平面镜，演员可以矫正自己的舞姿；学校楼梯口的镜子，能帮你整理衣帽；用特制的小镜子，牙医能看到病人口腔中不易看见的地方。平面镜还可以改变光的传播路径，如潜望镜。如果平面镜使用不当，也会给我们带来麻烦，甚至造成“光污染”。三、课堂练习：1.在距离平面镜8 cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜面_____cm；2.一个身高为1.7米的人立在离平面镜1米远的地方，则在镜中的像高为______米，像离人的距离是______米,如果人远离镜面1米，像离人的距离是___米。 四、小结：1．这节课你主要学到了什么？2．你有什么想法需要和大家交流？五、巩固练习：指出下面各句话中的“影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律， （1）手影____________ （2）水中倒影__________ （3）立竿见影______________ （4）杯弓蛇影_________