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物理八年级上册第四章 光现象第3节 平面镜成像教案
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这是一份物理八年级上册第四章 光现象第3节 平面镜成像教案，共6页。教案主要包含了学点训练等内容，欢迎下载使用。
主备人： 审核：八年级物理备课组
●教学目标
1、知识与技能
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凹面镜对光的会聚作用，凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
2、过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
●教学重点、难点
1、平面镜成像的特点。
2、平面镜的应用。
3、虚像是怎样形成的。
4、球面镜的应用。
●课前准备
1、教师演示实验：平面镜、手电筒、课件。
2、学生分组实验：玻璃板、相同的蜡烛两只、火柴、两个铁架台、8开白纸一张、刻度尺。
●教学过程
（一）预学
过渡语：为什么水中的蜡烛能燃烧，同学们想知道这神奇现象的原因吗？带着问题开始我们的新课之旅。首先，请同学们
1、阅读教材第42－44页“平面镜成像的特点”，完成下列问题：
（1）某人站在镜子前面，在镜中会看到另一个“他”，则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的 。
（2）平面镜所成的像是 像（填“虚”或“实”）
2、阅读教材第44－45页“科学世界”，完成下列问题：
球在镜分为 和 ，凸面镜使平行光 ，凹面镜使平行光 。
（二）探究与精导
教学点1 探究平面镜成像的特点
动手设计课本43页“探究”方案。
提出问题：
猜想与假设：
制定计划与设计实验：
（1）实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。
（2）实验步骤：自学课本41页，设计出自己的实验操作步骤。
学生实验，收集数据：
分析与论证：
（1）物体所成的像是 （填“正立”或“倒立”）。
（2）平面镜所成像的大小和物体的大小 。
（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。
（4）物点和像点的连线与平面镜 。
（5）物体在平面镜中所成的像是 （填“实像”或“虚像”）。
得出结论：
平面镜成像的特点——物体在平面镜中所成的像是 、 的 像。
【学点训练】
1、一个身高1.8米的人站在平面镜前，他在镜中的像高为 米，这个人向平面镜前进2米，他在平面镜中的像的大小 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
教学点2 平面镜成像作图
1、选物点：以能反映物体主要轮廓特征的点作为物点。一般常用箭头代表物体，只需选箭头和 两点作为物点。
2、作镜面的垂线：过被选物点作镜面的 （用虚线表示），延长至 ，标垂足。
3、找像点：用刻度尺直接在垂线上量得像点到镜面的距离 物点到镜面的距离，标相等符号。
4、画像：按物体外形用虚线连接各个像点就可得到要作的像，虚像用 线。
【学点训练】
1、根据平面镜成像的特点作图。
教学点3 虚像
注意观察课本图2.3－2，完成下列问题：
1、点光源发出的光线有 条射在平面镜上；
2、选出一条入射光线，并画出它的反射光线；
3、再画出另一条入射光线，也画出它的反射光线；
4、这两条反射光线 （填“能”或“不能”）相交；
它们的反向延长线 （填“能”或“不能”）相交，交点在平面镜的 ，这个并不存在的交点就是发光点S的 像，像 （填“能”或“不能”）成在光屏上。
【学点训练】
1、关于各种镜子的使用中，下列说法中正确的是（ ）
A、汽车中的后视镜是凹面镜 B、太阳灶中使用的镜子是凸面镜
C、在山区道路的拐弯处设置的镜子是凸面镜
D、以牙科医生观察口腔中的牙齿时，使用的小镜子是凹面镜。
（三）提升
1、晓丽研究“平面镜成像特点”时，用玻璃板代替平面镜是为了便于找到 的位置，这是换元代替法；用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的 关系。
2、“水中花，镜中月”是光的 现象。
3、对光线起发散作用的是（ ）
A、平面镜 B、凹面镜 C、凸面镜 D、平行玻璃板
4、一个人站在竖直放置的平面镜前，当他向平面镜走近时，则（ ）
A、人的像变大，像离人的距离也变大 B、人的像变小，像离人的距离也变小
C、人的像大小不变，像离人的距离也变大
D、人的像大小不变，像离人的距离也变小
5、如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（ ）
A、镜中视力表的像是实像
B、镜中视力表的像比视力表略小
C、镜中视力表的像到该同学的距离为4.6m
D、镜中视力表的像是光的直线传播形成
6、请在下图中作出物体AB在平面镜中的像。
●教学反思
物到玻璃板的距离/cm
像到玻璃板的距离/cm
像与物大小比较（放大、缩小）
第一次
第二次
第三次
主备人： 审核：八年级物理备课组
●教学目标
1、知识与技能
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凹面镜对光的会聚作用，凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
2、过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
●教学重点、难点
1、平面镜成像的特点。
2、平面镜的应用。
3、虚像是怎样形成的。
4、球面镜的应用。
●课前准备
1、教师演示实验：平面镜、手电筒、课件。
2、学生分组实验：玻璃板、相同的蜡烛两只、火柴、两个铁架台、8开白纸一张、刻度尺。
●教学过程
（一）预学
过渡语：为什么水中的蜡烛能燃烧，同学们想知道这神奇现象的原因吗？带着问题开始我们的新课之旅。首先，请同学们
1、阅读教材第42－44页“平面镜成像的特点”，完成下列问题：
（1）某人站在镜子前面，在镜中会看到另一个“他”，则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的 。
（2）平面镜所成的像是 像（填“虚”或“实”）
2、阅读教材第44－45页“科学世界”，完成下列问题：
球在镜分为 和 ，凸面镜使平行光 ，凹面镜使平行光 。
（二）探究与精导
教学点1 探究平面镜成像的特点
动手设计课本43页“探究”方案。
提出问题：
猜想与假设：
制定计划与设计实验：
（1）实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。
（2）实验步骤：自学课本41页，设计出自己的实验操作步骤。
学生实验，收集数据：
分析与论证：
（1）物体所成的像是 （填“正立”或“倒立”）。
（2）平面镜所成像的大小和物体的大小 。
（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。
（4）物点和像点的连线与平面镜 。
（5）物体在平面镜中所成的像是 （填“实像”或“虚像”）。
得出结论：
平面镜成像的特点——物体在平面镜中所成的像是 、 的 像。
【学点训练】
1、一个身高1.8米的人站在平面镜前，他在镜中的像高为 米，这个人向平面镜前进2米，他在平面镜中的像的大小 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
教学点2 平面镜成像作图
1、选物点：以能反映物体主要轮廓特征的点作为物点。一般常用箭头代表物体，只需选箭头和 两点作为物点。
2、作镜面的垂线：过被选物点作镜面的 （用虚线表示），延长至 ，标垂足。
3、找像点：用刻度尺直接在垂线上量得像点到镜面的距离 物点到镜面的距离，标相等符号。
4、画像：按物体外形用虚线连接各个像点就可得到要作的像，虚像用 线。
【学点训练】
1、根据平面镜成像的特点作图。
教学点3 虚像
注意观察课本图2.3－2，完成下列问题：
1、点光源发出的光线有 条射在平面镜上；
2、选出一条入射光线，并画出它的反射光线；
3、再画出另一条入射光线，也画出它的反射光线；
4、这两条反射光线 （填“能”或“不能”）相交；
它们的反向延长线 （填“能”或“不能”）相交，交点在平面镜的 ，这个并不存在的交点就是发光点S的 像，像 （填“能”或“不能”）成在光屏上。
【学点训练】
1、关于各种镜子的使用中，下列说法中正确的是（ ）
A、汽车中的后视镜是凹面镜 B、太阳灶中使用的镜子是凸面镜
C、在山区道路的拐弯处设置的镜子是凸面镜
D、以牙科医生观察口腔中的牙齿时，使用的小镜子是凹面镜。
（三）提升
1、晓丽研究“平面镜成像特点”时，用玻璃板代替平面镜是为了便于找到 的位置，这是换元代替法；用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的 关系。
2、“水中花，镜中月”是光的 现象。
3、对光线起发散作用的是（ ）
A、平面镜 B、凹面镜 C、凸面镜 D、平行玻璃板
4、一个人站在竖直放置的平面镜前，当他向平面镜走近时，则（ ）
A、人的像变大，像离人的距离也变大 B、人的像变小，像离人的距离也变小
C、人的像大小不变，像离人的距离也变大
D、人的像大小不变，像离人的距离也变小
5、如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（ ）
A、镜中视力表的像是实像
B、镜中视力表的像比视力表略小
C、镜中视力表的像到该同学的距离为4.6m
D、镜中视力表的像是光的直线传播形成
6、请在下图中作出物体AB在平面镜中的像。
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像与物大小比较（放大、缩小）
第一次
第二次
第三次
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