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    三年级下册英语教案:Unit 5 Do you like pears?Part C Story time人教PEP版
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    小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part C教学设计

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    这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part C教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    Unit 5 Do you like pears?

    Part B Start to read; Let’s check; Part C Story time

    6课时

    一、教学目标

    1. 能够听懂Let’s check的录音,并完成听音判断任务。

    2. 理解Start to read的内容并完成连线任务。

    3. 能够读懂Story time的故事,并能尝试表演。

    4. 通过故事,教育学生要节约食物,不能铺张浪费,养成好的用餐习惯。

    5. 复习巩固本单元所学单词和句型。

    二、教学重点及难点

    重点:

    1. 能够听懂Let’s check的录音,并完成听音判断任务。

    2. 能够读懂Story time的故事。

    3. 理解Start to read的内容并完成连线任务

    难点:

    听懂并表演Story time部分的小故事。

    三、教学准备

    与教材相配的课件,人物扮演头饰,音频,动画等。

    、教学过程

    Step 1. Warm-up

    1. Ask and answer

    教师请学生两人一组,用给出的句型What do you want? I want some … 进行问答练习。

    T: Now let’s play a game. You should do it in pairs and review what we have learnt.

    设计意图:通过问答练习,巩固本单元所学单词和句型。

    2. Lets play

    水果蹲游戏,找几名同学,分别饰演不同的水果,有葡萄,西瓜,草莓等。

    设计意图:通过水果蹲的游戏形式,练习重点单词apple, pear, orange, banana, strawberry, watermelon, grapes,考查学生对重点单词的掌握情况。

    Step 2. Presentation

    1. Read, listen and learn

    播放Story time录音,让学生边看书,边听音,初步感知故事内容。

    T: Look at page 65 Story time. Zip and Zoom are picking apples. Now listen to the story.

    设计意图:引导学生通过看、听等途径来感知故事内容。

    1. Look and learn

    T: Do you know the meaning of buffet? Have you been there? Now let’s learn the whole story.

    (1) 呈现buffet,教师讲解。然后讲解dollarcheap

    (2) 教师简单讲述故事内容及doggy bag的意思。

    (3) 结合故事中Zoom的表现,教师进行节约粮食的思想教育 ,教导学生们在生活中不要铺张浪费。

    设计意图:通过设问,引出故事并讲解重点知识。

    3. Read and answer

    教师请学生读课文并回答问题。

    T: Please read the story again and answer the questions.

    1. What food does Zoom want? Zoom wants ________.

    2. What fruit does Zoom want? Zoom wants ________.

    3. What drink does Zoom like? Zoom likes ________.

    设计意图:通过设问,帮助学生更好地理解故事内容,为之后的语言操练打基础。

    4. Listen and follow

    播放Story time录音,让学生听音跟读,注意语音语调。

    T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.

    设计意图:引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固故事内容。

    Step 3. Practice

    1. Role-play in groups

    教师让学生同桌三人一组,扮演Story time部分的角色,看看哪组表演得好,或者自编对话进行表演。

    T: Now let’s read and act in groups.

    设计意图:在故事的情境中进行表演,锻炼了学生的综合语言运用能力。

    2. Read and match

    教师播放课本P53 Start to read的录音请学生完成连线任务。

    T: Well done! Now please turn to page 53. Listen to it first, then match.

    设计意图:通过听音连线,进一步巩固本单元的重点词汇和句型。

    3. Look at the pictures and discuss

    教师呈现一张水果的图片,学生讨论上面都有什么水果,为后面的听力铺垫。

    4. Listen and tick or cross

    教师呈现听力练习,播放录音,让学生勾出正确的图片。

    设计意图:通过听音判断正误,进一步复习巩固本单元的重点知识。

    5. Look and tick

    教师请学生看课本P54 Let’s check的第二部分,要求学生仔细看图,并勾出正确答案。

    T: Well done! Now look at the second part. Please look and tick them.

    设计意图:通过看图打对勾,进一步复习巩固本单元的重点词汇。

    6. Read and summarize

    教师让学生看课本,然后进行总结。

    T: Now you’ve got to summarize.

    设计意图:通过总结,锻炼学生的口语表达能力。引导学生学会倾听,听取更多的有效信息。

    7. Let’s sing

    教师播放Let’s sing录音,请学生听音跟唱。

    设计意图:通过歌曲,复习本单元重点词汇,感受英文的韵律,并在欢快的课堂气氛中结束本课时。

    Step 4. Summary

    T: At last, let’s summarize the main content of this unit.

    教师呈现思维导图,帮主学生复习掌握本单元的重点词汇、句型等。

    Step 5. Homework

    1.   听录音,并模仿跟读。
    2.   自由结组,表演故事吧!

    、板书设计

    Unit 5 Do you like pears?

    pear, apple, orange, banana, grape, watermelon, strawberry

    Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.

    I like ... Me, too.

    I don’t like ... Me, neither.

     

     

     

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