2021学年第一节 自然资源的基本特征授课课件ppt

人教版地理八年级上册

《自然资源的基本特征》教学设计

【教学目标】

举例分析自然资源及其主要类型，学会分析我国自然资源应如何合理利用，了解我国自然资源的基本特征，利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。树立保护资源、节约资源的理念,正确认识我国自然资源的现状，从身边的点滴小事做起，节约资源。

【教学重点】

 学会举例说明我国自然资源的分类及利用，用数据说明我国自然资源的基本特征。

【教学难点】

学会分析自然资源的分类、利用及基本特征。

【教学准备】

教师准备：课件、多媒体等

学生准备：准备好课本、练习册等

【教学过程】

一、情境导入

问卷调查：

1.你经常剩饭吗？

2.发现水龙头漏水，你会不理睬吗？

3.洗完脸后，你会直接将水倒掉吗？

4.扔垃圾时，会习惯性的进行区分吗？

5.用完一个作业本，你会直接将它直接扔掉吗？    

二、知识探究

（一）常见的自然资源

教师：什么是自然资源？在自然界中，对人类活动有价值的物质和能量。

展示图片：森林、土地、阳光、水、矿产、水能。讨论：这些自然资源来自哪里，与人类生产、生活有什么关系？

学生：小组讨论。

小结：自然资源具有两个基本属性:一、存在于自然；二、对人类有使用价值，是人类赖以生存的基础，如太阳辐射、大气、水、生物、土地、各种矿物和能源等均为自然资源。

土地资源和煤炭资源这两种自然资源中，哪种可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用?哪种总是用一点就少一点呢?

小结：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源，可再生资源可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。如：土地、阳光、森林、水和水能等，非可再生资源再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。如：煤矿、石油、铁矿等。

活动一：合理利用自然资源

可再生资源可以循环，或重复使用，是“取之不尽、用之不竭”的吗？是不是可以任意使用呢？

总结：(1)从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。

(2)在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。

(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。

针对可再生资源的特点,我们应如何利用它们呢?

我们人类的进步和发展离不开自然资源。我们应十分珍惜和节约使用非可再生资源。

归纳：可再生资源虽然能够循环或重复利用，但如果使用不当，使资源受到损害，破坏其更新循环过程，就会造成资源枯渴，不仅经济受到损失，严重时将影响人类的生存环境，具有对这些资源进行科学管理和合理利用，才能够做到取之不尽，用之不竭。合理利用资源，就是对非可再生资源要注意节约和综合利用，并寻求新的替代品，对可再生资源要注意保护和促进更新，以最充分地加以利用。

（二）总量丰富，人均不足

我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物“薄”，你见得这两种说法都对吗?带着疑问，我们一起去认识我国的目然资源的基本国情。

活动二：探究我国资源特点。

请同学们看表中的每一项内容，谁能总结出资料所反映出的我国资源状况?

总结：我国是世界第一人口大国，占世界人口总数的1/5。 由于人口众多，如果以人均资源占有量这一指标衡量,就不能说我国资源丰富了。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。自然资源人均不足、相对短缺的状况，是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源,我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。

面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要作为中学生我们该做些什么?该如何做?讨论。

4月22日是“世界地球日”，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。

“保护和节约自然资源，从我做起”

1.尽量乘坐公共汽车

2.不要过分追求穿着的时尚

3.不进入自然保护核心区

4.倡步行、骑单车

5.双面使用纸张

6.节约粮食

7.随手关闭水龙头

8.节约用水、一水多用

9.随手关灯、节约用电

10.少用洗涤剂

三、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道了什么是自然资源，它和我们的关系非常密切，根据其循环周期长短，是否可以更新、再生，把它们分成可再生资源和非可再生资源。它们有不同的特性，要求我们使用时要合理利用。希望同学们能积极行动起来，为我们的现在和将来出一份力。我们还学习了我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保,处处当节约。

【板书设计】

【教学反思】

发挥地理知识趣味性的学科优势﹐充分利用现有的趣味知识加以渲染,深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工,努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入,使之融入课堂教学,调动学生的学习积极性﹐同时努力创设贴近现实生活﹐切合学生实际,注重人文关怀的全新理念﹐培养学生的创新思维能力和解决问题的能力使之收到较好的教学效果。