初中生物苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用教学课件ppt

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从绿色植物开始流向植食性动物，再流向肉食性动物
寻找食物链，鹰和狐狸分别从哪几条食物链中获得物质和能量
1、在生态系统中，许多条食物链彼此交错连接，形成了 。 2、食物链和食物网不仅反映了各种生物之间通过 而形成的复杂联系，同时还反映了 和 在这个生态系统中的流动情况。
1.描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。 2.学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行 分析，尝试得出能量释放与呼吸有关系的结论。 3.初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。4、理解光合作用与呼吸作用之间的关系
人体所需的能量是从哪里来的呢?
在生物圈中有这样一位英雄，他吸取了太阳的能量，养活了人和其他的生物，他是谁?
你知道食物中的能量是如何释放出来的吗？
当运动后，体力会大量被消耗，需要补充食物获得能量；当感觉饥寒交迫时，需要补充食物获得能量。
1、两种状态下，同样的时间内，释放的能量何者多?2、两种情况下的呼吸状态有何不同？
活动一：体验能量释放与呼吸的关系
全班同学分为4-5人以小组，分别完成以下的实验。
小组同学轮流测量在不同生活状态下，每个人每分钟的呼吸次数。
将测量结果记录在下面的表格中：
感受平静时的呼吸频率及体表温度
感受迅速起蹲时的呼吸频率及体表温度
比较人体在三种状态下呼吸次数的变化。哪一种状态下消耗的能量最多？消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？
甲 乙 丙 丁
1.计算出表中各项平均值，比较人体在3种状态下的呼吸频率是否有差异？
人体在安静时、剧烈运动时和剧烈运动后3种状态下呼吸频率是有差异的。
消耗能量的多少与呼吸频率成正比
2.这3种状态哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系？
剧烈运动时所消耗的能量要多得多。
3.能量的释放与呼吸密切相关吗？
能量的释放与呼吸密切相关，从而揭示能量的释放与呼吸密切有关。
人们走路、说话、写字和劳动，都需要能量，就要消耗氧气，即使人们休息的时间，心脏也仍在跳动，肺仍在呼吸，这些都需要消耗氧气。
为什么病重的人往往要输氧气？
运动越激烈，消耗的能量多，需要的氧气就多，呼吸就越快。
为什么剧烈运动时会急促呼吸？
呼吸是指人体或动物体吸入氧气，呼出二氧化碳的生理现象。植物体的呼吸也同样发生这样的变化。
请把一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，感受气体进出我们的身体。
植物体的呼吸（125页）
植物没有专门的呼吸器官。植物体所有生活着的部位都能进行呼吸作用。在能发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片呼吸作用最为显著。大气中氧和植物体产生的二氧化碳主要从叶片的气孔进出，植物体的根也可以喝土壤里的空气进行气体交换。
人体或动物呼吸时会发生气体的变化吗？
我们通常所说的呼吸是指人体或动物体吸入氧气，呼出二氧化碳的生理现象。
植物体内的呼吸，和人体呼吸的气体变化一样吗？
验证呼吸过程中气体的变化
全班同学分为4-5人一小组，分别完成其中的一组实验，并交流实验结果。
活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳
1.取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜，而B袋内不放任何材料，分别将A、B两袋的袋口密封。
2.将两只袋子都放到黑暗处，一天后取出。
3.把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。
A袋中的气体使石灰水变浑浊。B袋中的气体没有变化。说明A袋中生物呼吸产生二氧化碳气体。
活动三：植物呼吸过程消耗氧气
1.将等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。
2.然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。
3. 先点燃两只蜡烛，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛同时迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛火焰的变化情况。
1.在第一组实验中的石灰水会发生怎样的变化？原因是什么？
将A袋内的空气挤入石灰水中，石灰水会变浑浊。 原因：A袋内的植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
2.第二组实验中的火焰发生了什么变化？原因是什么？
若将点燃的火焰放到装有新鲜菠菜的广口瓶中，火焰明显变小或趋于熄灭。
原因：植物呼吸作用吸收了氧气，瓶里缺少氧气。
3.在实验一和实验二中，作为对照实验的分别是哪一组？
在实验一中，对照实验是充满空气的B塑料袋；在实验二中，对照实验是放入烫过菠菜的广口瓶甲。
4.通过上述实验，你得出的结论是什么？实验时为什么要把植物在黑暗中放置24h？
结论：植物在呼吸时能吸收氧气，同时放出二氧化碳。
实验中把植物放置在黑暗中的原因是：黑暗中植物只进行呼吸作用。
我们通常说的“呼吸”和“呼吸作用” 是一回事吗？
不一样。呼吸是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧化碳的过程，而呼吸作用是发生在活细胞内，生物体的细胞把有机物氧化分解成小分子物质，生成二氧化碳和水，并放出能量供生命活动利用的过程，所以又称“细胞呼吸”。
生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，称为呼吸作用又叫“细胞呼吸”。
活动四：理解呼吸作用的概念
根、茎、叶、花、果实、种子都能进行呼吸
有机物 + 水 + + 能量

我们将生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程称为呼吸作用。
能量的释放和呼吸的关系
呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳
用澄清的石灰水可以鉴定 气体的存在。
呼吸作用是指植物吸收大气中的 ，将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。
光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体
理解光合作用与呼吸作用的关系
光合作用和呼吸作用的关系
光合作用和呼吸作用同时进行
光合作用停止,只进行呼吸作用
比较光合作用和呼吸作用
光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体
区别光合作用和呼吸作用
从物质方面，光合作用将水和二氧化碳合成有机物，呼吸作用将有机物分解成水和二氧化碳。从能量方面，光合作用将能量贮存在有机物里，呼吸作用释放能量。
在一般情况下，植物光合作用合成的有机物总是比呼吸作用分解的有机物多，因而能储存有机物。这些积累的有机物供给植物生长发育的需要。还为生物圈中其他生物提供营养物质。
植物与人的呼吸气体变化比较
2、光合作用与呼吸作用之间的关系
1、关于人和植物的呼吸作用具有的共同特点，错误的是（ ）A、都要吸收氧气 　 B、都要产生二氧化碳和水C、都要吸收二氧化碳 D、都要释放出能量
2、人和植物的呼吸作用具有重要的意义，是为细胞的生命活动提供了（ ）A、氧气 B、水 C、营养物质 D、能量3、阳光下，一棵柳树所进行的主要的生理活动（ ）A、光合作用和呼吸作用 B、只有光合作用 C、只有呼吸作用 D、光合作用和呼吸作用都没有
3、如图中甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧.此实验现象可以证明种子的呼吸作用( ).
1.北方的地窖内储存的蔬菜因为没有光，所以只进行呼吸作用，消耗氧气，排出二氧化碳，在进入地窖时要做 什么，才能保证安全？
在进入地窖时要做灯火实验，避免因窒息而导致死亡的发生
2.为什么在种植物时要常给作物松土、排水？
保证植物的根部的呼吸作用
呼吸作用是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。