初中生物苏科版七年级上册第1节 食物链课文内容ppt课件

这是一份初中生物苏科版七年级上册第1节 食物链课文内容ppt课件，文件包含61食物链第1课时课件pptx、61食物链第1课时练习解析版docx、61食物链第1课时练习原卷版docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共48页， 欢迎下载使用。

食物在消化系统中的变化过程
判断：小肠是主要的消化和吸收的器官，所以吸收糖类，蛋白质，脂肪等物质
下图是人体消化道某部位的结构图，据图回答：⑴此结构是消化道的__________ ⑵其内有_____种消化液；⑶环形皱襞和绒毛的作用是 ________⑷绒毛的________和________ _ 都只有一层上皮细胞，利于吸收。
在试管内加入2ml的食用油，再加入新配制的“X消化液”1ml，充分振荡后，置于37℃的温水中5min，发现食用油消失了．则“X消化液”成分最有可能是哪几种？
答案：胆汁、胰液、肠液
“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？
1.了解生物间普遍存在捕食与被捕食的关系。2.知道什么是食物链。阐明食物链的特点；3.举例说明人类的活动对生物圈的影响。4.画一些比较简单的食物链。
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？
活动一：建立食物链的概念
分析农田中生物之间的食物关系
★按照“吃与被吃”的关系，用箭头将它们连接起来，被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，即箭头必须从被吃者指向吃者
一个食物链的起点是什么生物？这类生物在生态系统中是什么成分？捕食者在生态系统中是什么成分？
下图中有几个食物链？营养级最多的是哪条食物链？
方法指导：1.小组分工;2.写卡片；3.卡片接龙。
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。
卡片接龙模型展示
思考： 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”这是否构成一条完整的食物链？为什么？
食物链的组成：生产者 + 消费者
1.请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。
食物链必须由生产者与消费者组成
怎样才能构成一条食物链？
（1）符合吃与被吃的关系箭头指向捕食者（指向能量的流动方向）（2）开始于生产者（通常由绿色植物开始），结束于最高级的消费者（3）只有生产者和消费者，没有分解者（4）食物链包含3—5个环节。
如果要想组成生态系统，缺少什么？
“请学生结合书中内容给各部分生物取名子”
阳光、空气、水、土壤、无机盐等
分析生态系统中生产者、消费者、分解者的之间关系
生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
（1）、鸟、昆虫及植物之间有什么关系？
（2）、动、植物的遗体在自然界为什么会消失？
2.观察教材97页中的图，练习书写几条食物链。
注意： 一条食物链一般包含3-5 个环节。食物链所包含的环节少，食物链就越简单；反之，食物链就越复杂。
写出下面生物之间的食物链，营养级最高的是哪一条？
从第二营养级是消费者（植食性动物或杂食性动物）
大多肉食性
1、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？
2、食物链中的动物属于生态系统中的什么成分？根据动物摄取的食物不同可以把它们分成哪几类？
肉食性动物：动物以其他动物为食
植食性动物：以植物为食
杂食性动物：既以植物为食又以动物为食
生态系统中的动物属于消费者
（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？
（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
（3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？
（4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？
3、各条食物链组成上有哪些共同特点？
食物链的共同特点：P97页
1、食物链通常都是由一种绿色植物开始的
2、位于食物链中第2个环节的生物通常都是植食性动物
3、位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食性动物
1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_______。2.位于第二环节的生物通常是__________，是生态系统中的_______。3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的_______。4.一条食物链一般包括_______环节。5.食物链中能量的流动是________能量最多的是______
2.图中几条食物链的起点生物都是＿ ___,它在生态系统中所属的成分是＿＿. 3.图中植食性的动物是____,鸡的食性是_______,其中肉食性的动物是_________.
1.图中有几条食物链？哪几条？其中最多的环节有 个
民以食为天,食物何处来 ，如今,我们的餐桌上有哪些食品呢？
分析食谱中生物之间的食物关系
活动二：理解人是食物链的一员
民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？
在我们日常的食物中，有些来自植物，有些来自动物。
方法提示1.分类列表2.追本溯源
请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐涉及了哪些生物，并将这些生物的名称写在表格中。
面包——小麦水果 胡萝卜 菠菜 花生 芹菜 马铃薯 番茄
猪肝——猪牛奶——牛蜂蜜——蜜蜂猪肉——猪
1、人类的食物中涉及一些动物，举例说明这些动物所吃的食物是什么？
2.这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？写出他们所涉及的食物链。
例如： 水草→草鱼→人 青草→牛→人
3.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？
人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中。
3.你认为在这些食物链中，人也是生物链的组成成分吗？如果是，人分别位于食物链上哪个环节？
是，可以位于第一个环节以外的其他环节，通常处于最末级（也是最高级）
3.举例说明人类的活动对生物圈的影响
在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链
3.人是食物链的一员，要保护好食物链。不能出现断链
食物链通常是由一种绿色植物开始的.位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物.位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物.每个环节有3-5个营养级能量的流动是递减
1.在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ）A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利2.哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ）A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物
数一数图中有几条生物链，最长的一个是哪一条？