初中生物苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用导学案
展开主备人 |
| 用案人 |
| 授课时间 |
| 总第 课时 | |||
课题 | 第一节 能量的释放和利用 | 课型 | 新课 | ||||||
教学目标 | 1、知识目标：从生物体进行生命活动需要能量这个角度，了解能量释放与呼吸的关系。 | ||||||||
2、能力目标：描述什么是呼吸作用。 | |||||||||
3、情感态度价值观目标：了解呼吸释放的能量在生命活动中的利用。 | |||||||||
重点 | 探究能量与呼吸关系 | 难点 | 探究呼吸作用的原料及产物 | ||||||
教法及教具 | 讨论、演示实验、分组教学 | ||||||||
教
学
过
程
| 教 学 内 容 | ||||||||
教师主导活动 | 学生主体 活动 | ||||||||
一、预习检查 1.关于植物呼吸场所的说法，正确的是（ ） A.在叶 B.在根 C.在茎 D.所有或着的部位 2.植物各种生命活动需要的能量来自于（ ） A.根的吸收 B. 茎的输送 C. 植物的光合作用 D. 植物的呼吸作用 3.下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（ ） A呼吸作用在有光的条件下进行 B. 只要是活细胞，都能进行呼吸作用 C. 植物的呼吸作用为光合作用提供原料 D. 呼吸作用释放的能量，一般是热能。 二、课程导入 三、新知探究 做书上P90的实验，测一下自己在安静、迅速起蹲1min及休息5min后自己每分钟的呼吸次数，在做大家也知道结果，什么状态下，每分钟呼吸次数多少？ 因此，呼吸加快，释放的能量就越多。接下来，我们就讲一下，什么叫呼吸，什么叫呼吸作用，大家可以把书打开看书上对呼吸、呼吸作用是如何解释 总结： 我们把生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程成为呼吸作用。
实验一： ①两个锥形瓶中盛有两种植物 a中为新鲜植物 b中为煮过的植物 ②把锥形瓶密闭，放在黑暗处一昼夜，锥形瓶中有空气。 ③拿出锥形瓶，把燃着的木条放到锥形中，观察现象。 现象：a瓶中木条立即熄灭 b中继续燃烧 这是为什么呢？ 总结： 植物在夜间需要氧气，a中的氧气被植物消耗了，燃烧着木条没氧气就会熄灭。 所以，我们得出：呼吸作用需要氧气。 那么我们怎么验证，它放出的是二氧化碳呢？ 下面，我们再来看下演示实验，书上P91 ①取A、B两只塑料袋，里面充满空气，A袋中装入新鲜菠菜将袋口密封。 ②将2袋子放入黑暗处一昼夜，取出。 ③把A、B袋内气体通入装有澄清石灰水中，观察现象 总结： 石灰水变浑浊，说明气体中有二氧化碳了。 最后呼吸作用应该怎么说呢？ 植物吸进氧气，把体内的有机物氧化分解，放出氧气、水以及能量。 公式： 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 四、 课堂总结 五、课堂练习 1．下列关于ATP描述中，正确的是（ ） A.能量储存 B.能量传递 C.提供能量 D.以上都正确 2.下列哪些方法有利于改善根的呼吸（ ） ①松土②锄草③施肥④浇水⑤用除草剂除草 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ 3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是广为人知的诗句，“锄禾”就是给农田松土，农民这么辛苦在田间为农田松土的最主要的意义是（ ） A．破坏土壤中蝼蛄等害虫的生活环境 B．减轻土壤板结对农作物根系向下生长的限制，以便植物吸取地下水 C．改善土壤中蚯蚓等有益动物的生活环境 D．增加土壤透气性，从而有利于农作物根系的呼吸作用和对无机盐的吸收 |
实验 分组讨论→请同学回答： 得出结论 完成练习 | ||||||||
板书设计
（用案人完成）
|
| ||||||||
课堂作业 |
| ||||||||
课外作业 |
| ||||||||
教学札记 |
| ||||||||
| |||||||||
初中生物苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用学案： 这是一份初中生物苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用学案，共3页。学案主要包含了学习目标，自主先学，合作交流，小组讨论，质疑拓展，课堂总结，达标练习等内容，欢迎下载使用。
初中生物苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用导学案及答案： 这是一份初中生物苏科版七年级上册第1节 能量的释放和利用导学案及答案，共4页。学案主要包含了教学依据，教学内容分析，学情分析，学习目标，教学重难点，课前准备，核心指标的达成，教学过程等内容，欢迎下载使用。
苏科版七年级上册第3单元 生物从环境中获取的物质和能量第7章 能量的释放与呼吸第1节 能量的释放和利用学案及答案： 这是一份苏科版七年级上册第3单元 生物从环境中获取的物质和能量第7章 能量的释放与呼吸第1节 能量的释放和利用学案及答案，共2页。学案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
