人教版四年级上册亿以内数的认识优秀教学课件ppt

课题

求亿以内数的近似数

教学目标

1、知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。

2、在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

3、在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。

教学重点

用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。

教学难点

理解“四舍五入”法。

教学准备

教师准备：课件、课本、等

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

估一估下面各题的积大约是多少。

81×32≈2400

48×59≈3000

估算出积后，为什么要用“≈”呢？

二、新课讲解

下面画线部分，哪些是近似数？哪些是准确数？

近似数：140、35、8800、9000

准确数：56、730

在生产和生活中，人们经常使用近似数。

说一说下面这些数大约是几十？

小于5

把尾数舍去，改成0。

等于或大于5

先向前一位进1，再把尾数舍去，改成0。

这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。

在生产和生活中，人们经常使用。

地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？

先省略这两个数万位后面的尾数，再把它们改写成用“万”作单位的数。

在生产和生活中，人们经常使用近似数。

是“舍”还是“入”，哪一位上的数起了关键作用？

四舍

尾数的最高位小于5，尾数全舍去，改写成0。

五入

尾数的最高位大于或等于5，先向前一位进1，再将尾数全舍去，改写成0。

三、课堂练习

（一）、2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待84455人次。

（二）、某图书馆藏书5265260本，按要求求近似值。

1、省略百位后面的尾数。

5265260≈  5265300

2、省略千位后面的尾数。

5265260≈  5265000

3、省略万位后面的尾数。

5265260≈  5265000

（三）、用“四舍五入”法把下面的数改写成用“万”作单位的数。

31777≈ 3万

305658≈ 31万

356071≈ 36万

1095658≈ 110万

（四）、

1、有四个数“四舍五入”后得到42万，其中（  C  ）最接近42万。

A.419820   B.420260   C.420099   D.424500

2、48000000（ A   ）4800万。

A.＝   B.≈   C.＞   D.＜  

四、课堂小结

今天我们学习了哪些知识？

整亿的数改成用“亿”作单位。

省略亿位后面的尾数求近似数。

课后作业

同步练习册本节知识

板书设计

求亿以内数的近似数

改写成“万”并不难，右数四位很简单。

如果四位全为0,      全部去掉添个万。

任意一位不为0,      千位与5相比较。

千位要是小于5,      舍掉四位添个“万”。

千位大于等于5,      向前进一再去掉。

不舍不入用“＝”，   四舍五入用“≈”。

教学反思