小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识完整版教学课件ppt

课题

1.3亿以内数的写法

教学目标

一、掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。

二、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。

教学重点

含有两级的数的写法。

教学难点

亿以内中间和末尾有0的数的写法。

教学准备

教师准备：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。

学生准备：课本、数字卡片等。

教学过程

一、新课导入

（一）复习万以内数的写法
课件出示信息
1、长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
2、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
3、世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。

4、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。）
（二）点明课题
1、课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2、 “二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
二、新课讲解

（一）、教学例4。

课件出示：

北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

1、尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表)

2、小组互相交流。说一说，你是怎么想的?怎么写的?

3、引导学生掌握含两级的数的写法。如：

出示数位顺序表。

  千  百  十  万 ┆ 千  百  十  个

  万  万  万     ┆

  位  位  位  位 ┆ 位  位  位  位

提问：二十三万零一百八十四含有几级的数?你是怎么写的？

万级数位上是多少?个级的数是多少?

有“万”字，说明这个数有两级，先在万级上写23，再在个级上写184。

千位上一个单位也没有，写0占位。

4、检验：把230184分级，再读做：二十三万零一百八十四，然后和原来的读数(原题目)进行比较。             

（二）、试着写出下面的数。

十万二千三百四十五

三百零二万六千

二千零四十万零七百

十五万零九  

学生写完后集体交流。

1、讨论交流：含有两级的数怎么写？

师生归纳小结：

（1）、先写万级，再写个级；

（2）、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2、做一做

三、课堂练习

（一）、我会写下面的数。

四百三十万六千 写作：4306000

四十二万零五十 写作：420050

八万零五  写作：80005

二百万三千零五  写作：2003005

（二）、小青蛙找朋友。

（三）、判断对与错

（   ×  ）1、三十万零一百二十三写作30123。

（   ×  ）2、一百万零九十写作 ：100090。

（四）练习。

1、8个十万和4个一千。

  读作：八十万四千

  写作：804000

2、五千万、六万和三。

 读作 ：五千零六万零三

  写作 ：50060003

3、看 一 看，写 一 写。

四、课堂小结

说一说：你学会了那些知识？

亿以内数的写法。

课后作业

五、课后作业

 第9页练习一，第5题、第8题。

第10页练习一，第9题。

板书设计

亿以内数的写法

千  百  十  万 ┆ 千  百  十  个

万  万  万     ┆

位  位  位  位 ┆ 位  位  位  位

二十三万零一百八十四  写作：230184

十万二千三百四十五  写作：102345

教学反思

《亿以内数的写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。

在教学中，我从生活情境引入，使学生感到学会写亿以内数的必要性，接着学生在万以内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法，学生大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。我引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。整个知识的探究过程是那么顺理成章，我感到学生真的是会学了，也学会了。

在接下来的练习过程中，学生们的表现把我先前的兴奋一下子打消了。探究过程中学生们说得明明白白，可在练习时竟然错误连连，这是怎么回事呢？我手中拿着学生的练习本，冷静地进行了课中反思。分析学生的出错原因，大多是由于“0”的占位问题把数位写多了或写少了。从学生的思考过程来看，他们用的是根据“万”字来分级写数的方法，方便又快捷，可这种方法也有一个弊端，就是容易马虎出错，尤其是中间或末尾有零的数。我想，如果写出数后，让学生把写出的数分级再读一读，这样就会及时发现错误、纠正错误。