初中生物人教版 (新课标)八年级上册第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案设计

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这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学设计思路，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

八年级上册第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》

一、教学目标

1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。

二、教学重点和难点

1.教学重点

细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.教学难点

细菌和真菌与动植物共生。

三、教学设计思路

本节主要学习三方面内容：细菌和真菌作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，在教学过程中安排一个技能训练：评价实验方案。总体设计思想是通过食物腐败视频并结合复习生态系统相关知识，攻破“细菌和真菌在物质循环中的作用”这个难点；通过实物及视频使学生理解“细菌和真菌与动植物共生”；通过技能训练，锻炼学生设计实验能力及口头表达能力。通过创设轻松、民主的学习氛围，让学生在这样的氛围中观察教师提供的相关资料进行猜想、讨论、交流，将学生自主学习与合作学习有机结合，并提供相关问题情境，运用所掌握的技能创造性地解决问题。

四、教学准备

多媒体课件。图片（生态系统组成、生物系统物质循环、丹毒、足癣、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病、小麦叶锈病）、实物（抗生素、乳酸菌饮品、根瘤、发霉的面包、苹果等）、视频（食物腐败过程、细菌和真菌使动物和人患病、细菌和真菌与动植物共生）等资料。

五、教学过程

教学内容		教师活动	学生活动	教学意图
情境引入		设计游戏： 1.老师说出一些菌类的名称，如果属于细菌，学生拍一下手；如果属于真菌，学生拍两下手。 2.老师说一段话，听到“细菌”就拍一下手，听到“真菌”就拍两下手。 “温暖潮湿的季节，适合细菌和真菌的生长和繁殖。一片面包，上面长出了绿色绒毛状的东西，请你判断，这是细菌还是真菌？”边说边展示手上拿的发霉面包。 3.根据哪些特征判断是真菌？	参与游戏。参与活动，进行拍手，并积极思考回答问题“真菌” 回答“绿色、绒毛状”	创设情境，破冰活动。掌握学生上节课所学，并引出本节课题。
作为分解者参与物质循环		过渡：日常生活中，除了面包发霉，还有哪些食物可以发霉？（展示实物）如果食物发霉下去，最终会变成什么物质呢？播放“食物腐败”视频。提问： 1、食品中的有机物被什么微生物分解了？ 2、有机物被分解成什么物质？ 3、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？师生共同总结腐生细菌真菌的特点。	回答“苹果、橘子等” 观看大屏幕，然后讨论老师给出的3个问题，并回答。师生共同总结腐生细菌真菌的特点。	联系生活实际，激发兴趣。通过层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。
引起动植物和人患病		过渡：腐生的细菌和真菌作用的对象是死掉的动植物，那当这些动植物活着的时候，细菌和真菌对它们有影响吗？播放“细菌和真菌使动物和人患病”。展示寄生的各种病的图片，讲解生活中该注意的地方。习题检测。	回答“可以使动植物患病” 观看视频，总结例子。总结寄生的特点。同学抢答。	引出寄生的细菌真菌。归纳总结寄生的细菌真菌的特点。
与动植物共生		过渡：寄生的细菌和真菌是从活的动植物身上获取营养物质，还有一些细菌和真菌，它们虽然也是从活的动植物身上获取营养物质，但是它们不仅对动植物没有害，反而有利，那这是什么关系呢？播放“细菌和真菌与动植物共生”。	回答“共生” 观看视频，小组合作讨论，共生的例子中相互为对方提供什么。	引出共生的细菌真菌，并和寄生的细菌真菌对比。发挥学生的主动性和积极性，培养学生的交流表达能力和分析评价能力。
细菌真菌与人类的关系	师生共同总结腐生、寄生、共生的特点。		小组讨论细菌真菌与人类的关系。	从正反两方面辩证地看问题，引导学生正确认识细菌和真菌在自然界中的作用。引导学生选择健康的生活方式。