人教统编版必修 下册9 说“木叶”教案配套课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册9 说“木叶”教案配套课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了诗歌语言具有暗示性等内容，欢迎下载使用。

理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。
学会鉴赏诗歌语言的暗示性。
了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧涔阳 万能锭 言筌 窸窣 柳恽 林庚
本文讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信息比较密集，在阅读时要注意圈画批注(精辟而简明地指明主要内容)。请快读阅读文章，重点抓住每个文段的首句和尾句，或者抓住高频的关键词，用思维导图的方式，梳理出本文的思路。
1:从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。2:“木叶”就是"树叶”，但是，古代诗歌中“树叶”十分少见。大量的是用“木叶，后来又发展到用“落木”。 3:“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。4:“木”的第一个艺术特征: 含有落叶的因素。
5:“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。6:“木”的第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感，带来的疏朗的秋天气息。7:“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
1、发现问题（1-3）
“木叶”成为诗人所钟爱，而“木叶”形象关键在于一个“木”字。
2、分析问题（4-6）
说明“木”的两个艺术特征特征及其原因。
“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌》
洞庭始波，木叶微脱。 ——谢庄《月赋》
秋风吹木叶，还似洞庭波。 ——王褒《渡河北》
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 ——陆厥《临江王节士歌》
“树”后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。“叶”叶密鸟飞得,风轻花落迟。皎皎云间月,灼灼叶中华。“木叶”亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。“落木”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
古代诗歌中很少看见“树叶”
为什么古代诗人几乎不用“树叶”一词呢？
“树”与“木”在艺术上有何差别？（快速浏览4、5段）
秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答刘恽》
高树多悲风，海水扬其波。 ——曹植《野田黄雀行》
第一个艺术特征是：本身含有落叶的元素
既然“木”暗示着“落叶”的因素，那诗人为何不直接用“落叶”呢？
“落”与“木”在艺术上有何差别？（快速浏览第六段）
想起光秃秃的树干，及微黄干燥的颜色
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
“落木”比起“木叶”，又暗示了我们什么信息呢？（浏览第六段）
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与 “落叶”的不同意蕴。
离人的叹息游子的漂泊飘零之意
比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了
“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
一字之差：原意是只相差一个字，用来比喻相 差的很少。相去无几：两者之间距离不远或者差别不大。一字千金：称赞文辞精妙，不可更改。一字千里：在某句话中，只有一个字的差别， 表达出的意蕴却相差很大。
怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？
一是作引子，引出议论话题；二是作为例证，使得分析说理有凭有据；三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。
作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。
月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。
松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。
白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时 的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。