高中语文9 说“木叶”示范课ppt课件

这是一份高中语文9 说“木叶”示范课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了文章结构，分析“木”的两个特征，填写表格，黄绿色，黄褐色，暗示性等内容，欢迎下载使用。

语言建构与运用：通读全文，了解中国古典诗歌的基本特质。思维发展与提升：把握作者的观点，理解作者说理的层次与逻辑，学习作者是如何从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去解决问题的方法。审美鉴赏与创造：能运用本课所学知识及获得的能力辨析诗歌精微的语言，进行文学鉴赏，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。文化传承与理解:创设美的情境激发学习的兴趣以及对诗的热情，感受中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感
“木叶”为古代诗人钟爱。
艺术领域，一字之差相隔千里。
学生活动设计：①自由朗读论文，标出作者所引用的诗句。②利用网络资源或借助图书馆，查阅相关资料，理解诗句的出处及含义。③小组间交流，补充，说出自己的理解与看法，分享阅读感受。
学生活动设计：④借助诗歌的两个艺术特征，抓住意象来分析诗 歌的意境，体会诗人的情感。⑤创作诗歌，获得情感体验。⑥组织诗歌朗诵比赛，创设美的情境激发学习的兴趣以及对诗的热情，感受中华民族深厚的文化积淀。
鉴赏心得分享提示： 找出文中有关“树”、“叶”、“树叶”、“落叶”、“木”、“木叶”和“落木”的诗句，结合诗歌的形象思维及语言中的暗示性来赏析。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。  ——战国楚•屈原《九歌•湘夫人》 赏析： 《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一句，描绘出一幅秋风微吹，湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。 
洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》赏析： 洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了。 这是指秋天来了，一些该有的自然反映都开始出现了。描写了月夜清丽的景色以及沐浴在月光当中的人们的种种情思。
【赏析】这首诗刻画了节义之士顶天立地的形象，由秋天的肃杀之景引发出内心的慷慨之情，秋思与壮心相互生发，唱出了一曲悲壮的节士之歌。诗的开端即以“木叶”“江波”“云山”等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图。诗歌的前半段着意渲染出由秋景而生发的浓重秋思，笔调明净，气氛凄冷。
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，复带秋风来。秋风来已寒，白露惊罗纨。节士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，长剑竦云端。 ——陆厥《临江王节士歌》 
【析】王褒原为南朝梁臣，梁为西魏所灭，王褒被俘北去，途中作此诗。这首诗表达了诗人对故国的怀念。诗歌开头两句用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水……“还似”二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了。
秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。 ——王褒《渡河北》 
“树”后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。
【析】屈原巧妙地抓住橘树的生态和习性，运用类比联想，将它与人的精神、品格联系起来，给予热烈的赞美。《橘颂》是一首咏物诗，作者借橘树赞美坚贞不移的品格。
桂树丛中生兮山之幽——淮南小山《招隐士》
【析】桂花是与隐士相联的,有着"虽处僻远亦自芳"的品性和甘于淡泊、不求闻达的风格。其内容为陈说山中的艰苦险恶，劝告所招的隐士(王孙)归来。
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 ——《古诗十九首 庭中有奇树》
【析】春天来了，庭院中一棵奇异珍贵美丽的花树，在雨水阳光的滋润下生长得花繁叶茂，充满着无限的生机和活力。这是一首描写思妇折芳寄远思怀游子的诗。它和《涉江采芙蓉》在内容上大致相同，都是折芳寄远。
“叶”日暮天无云，春风扇微和。佳人美清夜，达曙酣且歌。歌竟长叹息，持此感人多。皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何。——陶渊明《拟古（其七）》
【析】云间之月皎洁明亮,绿叶丛中繁花似锦,固然无比美好,但月盈必亏,花开必落,今日虽是花好月圆，但不久之后又当如何呢？这首诗以比兴的手法，感叹好景不长、青春易逝的悲哀。佳人酣歌，终将衰老；明月皎皎，将为云掩；灼灼叶花，终将凋零，所以诗人也不免自伤暮年之至。
杨柳乱成丝。攀折上春时。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。城高短箫发。林空书角悲。曲中无别意。并是为相思。 ——萧纲《折杨柳》
【析】《折杨柳》，古《横吹曲》名，南朝梁，陈和唐人多为伤春惜别之辞。“上春”，即早春。“画角”，军中吹器。“并”，犹，总是的意思。叶子太密了，鸟飞起来就不方便；风如果吹得轻些，那么叶子就不会那么快落下来了。古诗中常以柳喻送别情事。
枝繁叶茂，浓阴饱满。“树”或“叶”都给大家一种繁茂浓密，翠绿欲滴饱满的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的，诗词中常用“树”或“叶”代替“树叶”。
“木叶”行役滞风波，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。——南朝梁•柳恽《捣衣诗》 
【析】水边平地上的树叶，纷纷飘落，陇首山头上的秋云，飘飞在空中。捣衣不是洗衣，而是制衣前捶捣衣料使之平软的工序。 “皋亭”指水边平地，暗指思妇所在的江南。“陇首”即垅头，暗指北方边塞之地。上句实写思妇捣衣时眼前之景，下句是想象之景。表达了思妇无法及时将寒衣送给远人的嗟叹之情。
【析】深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳。本诗写的是一位少妇思念久戍边塞未归的丈夫。
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。 ——沈佺期《古意》
“落木”风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
【析】这首被前人誉为“古今七律第一”的诗，前四句写登高所见，气象苍凉恢廓；后四句抒发感慨，交织着对国运艰难的关注，同时对沦落他乡不胜伤感。
【析】落木，就是凋零的树木。 极浦，就是最远的水滨。如同凋零的树木一般离开了洞庭湖，去往涔阳到那最远的水滨。赋中记叙了梁朝由腐败、内乱到招致外敌入侵、最终灭亡的经过，大量运用典故，对故国的覆灭表示哀悼，同时也对自己被迫留仕北朝的境遇发出感叹。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦 。 ——庾信《哀江南赋》
“木叶”与秋季相联，也就是“落叶”的意思。而“落叶”则是枯黄，残败的形象，暗含萧瑟、凄凉的感觉，这不再是“树叶”所能包含的了。
清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之？参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。 ——吴均《答柳恽》
【析】在一个天高气爽的秋晨作者看到了一轮明月悬挂在空,照着荒秃的层层高岭上,深秋微寒之风将层层高岭之树上的叶子吹落。柳恽曾两次为吴兴太守，为政清静，吴均曾应邀而往，然颇不得意，曾一度离去，旋又返回吴兴，柳恽却对他依然如故，这首诗是答柳恽的赠诗而作。柳恽将赴远地，吴均这首诗就是答他的此诗而作。
高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多?不见篱间雀，见鹞自投罗?罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。  ——曹植《野田黄雀行》
【析】前两句比喻环境凶险。建安二十五年，曹丕继位掌权，杀了曹植的至交丁仪、丁廙，曹植却无力相救。本诗抒写的，就是这样一种悲愤情绪。此诗通过黄雀投罗的比喻，抒写朋友遭难而无力援救的愤慨，塑造了一个解救受难者的少年侠士的形象，寄寓诗人的理想和反抗情绪。
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。     年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。    ——周邦彦《满庭芳》
【析】周邦彦曾流宦多地，故多自伤身世之叹。上片细写静景， “凭栏久”三句，以贬居江州的白居易自比，则其内心之矛盾苦痛，亦可概见。 下片笔锋一转再转，曲折传出作者流宦他乡的苦况，他自比暂寄修椽的社燕，又想借酒忘愁而苦于不能，但终于只能以醉眠求得内心短暂的宁静。
【析】这是一首乐府诗。这首诗语言华丽、精炼，描写细致、生动，塑造了一个美丽而又娴静的姑娘，此诗以绝代美人比喻有理想有抱负的志士，以美女不嫁，比喻志士的怀才不遇。含蓄委婉，意味深长。
美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 ——曹植《美女篇》
【析】首句是写作者悲凉的境遇:年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。颔联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激，这是写"喜"，但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人还来探望，自然喜出望外;但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
日暮风吹，叶落依枝。丹心寸意，愁君未知。 ——吴均《青溪小姑歌》
【析】日暮黄昏，孤寂一人，大概是有亲人，心上人，不得聚，不得见，或许根本就是不能聚，不能见了，眼前又有这衰飒秋风，更觉凄凉，不要说找个知心连亲的人，就连乘凉时节的树叶也都飘然而去，我就姑且把树枝当作依靠吧！这里隐隐透出诗人的一种不屈精神，宁缺毋滥，决不会因为孤寂随便找个人引为知己，宁可和大自然的植物树木为伴，树没了叶，那就和树枝在一起。
浏览课文1—3段找出作者在阅读古诗词时发现的四个问题
1. “木叶”是什么呢？
3. 为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？
4. 为什么“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中又不用“木叶”而用“落木”？
2. 为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
2. 为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？ 分析“树”与“叶”特点（生长形态/颜色）
①“树”和“叶”都给人一种繁茂浓密，翠绿欲滴的饱满的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的。②为了语句凝炼的缘故，诗中常用“树”和“叶”代替“树叶”。
思考：将原文中诗句中的“木叶”换成“树叶”或“落叶”，对诗句有何影响？
“袅袅兮秋风，洞庭波兮树叶下”。“洞庭始波，树叶微脱。”“树叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”“秋风吹树叶，还似洞庭波。”
不合适，诗意减少，诗句产生不和谐感。
艺术形象领域，一字之差，相去千里
“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”。“洞庭始波，落叶微脱。”“落叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”“秋风吹落叶，还似洞庭波。”
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
钱钟书先生认为暗示性是“一种怀孕的静默”。
鉴赏诗歌物象的形象特征、含义
一、明辨题型---掌握高考常见设问方式
二、掌握技巧
（一）古代诗歌中常见的六种物象类别
（二）概括物象内涵或特点二方法1、日常注意积累物象特点含义和文化内涵。2、关注色调色彩，辨析物象特征（1）关注时令色彩
（二）概括物象内涵或特点二方法1、日常注意积累物象特点含义和文化内涵。2、关注色调色彩，辨析物象特征（2）关注冷暖色调
（三）规范答题--三步骤
结合古代诗歌中常见事物形象类型，联系鉴赏诗歌事物形象二方法，试概括下面诗歌中所塑造的事物形象。《辛夷坞①》王维木末芙蓉花②，山中发红萼③。 涧户寂无人，纷纷开且落。①辛夷坞（wù）：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。坞：周围高而中央低的谷地。②木末芙蓉花：木末：树梢，枝头。辛夷，落叶乔木。其色与形似莲花，莲花亦称芙蓉。辛夷花开在枝头，故以“木末芙蓉花”借指。③萼（è）：花萼，花的组成部分之，由若干片状物组成，包在花瓣外面，花开时托着花瓣。答：辛夷虽然平凡却美丽，不为外人欣赏，却生命力顽强，表达了作者虽才能被埋没，但内心恬然宁静。
阅读下面这首宋词，完成后面题目。
水调歌头壬子三山被召，陈端仁给事饮饯席上作 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)