初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)七年级全册青春有格完整版课件ppt

        七年级《道德与法治》下册第三课 青春的证明

一、本课教材内容分析

1. 课标和法治教育大纲要求

（1）课标要求

①情感态度价值观目标：感受青春的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。在学习中成长，在成长中收获。

②能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。逐步掌握交往与沟通的能力，学习参与社会公共生活的方法。

③知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范和道德规范。

（2）青少年法制大纲要求

使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则。

2.本课教科书内容分析

（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位

    本课位于全书第一单元第三课，在前两课中梳理了青春期的生理、心理变化，疏导青春期问题，从身体、精神心理整体关注青春成长的基础上，引导学生进行关于青春积极正面的思考规划，将青春活力导向正能量，融入社会主义核心价值观，启发学生如何在青春时期，勇敢筑梦、追梦。

（2）本课内容内在逻辑结构分析

     本课青春的证明一共分为两框，第一框《青春飞扬》承上启下，旨在引导学生规划、勾勒青春的梦想，帮助学生形成关于青春感念的具体认知，鼓励学生学会筑梦，敢于追梦。第二框《青春有格》则在此基础之上，明确青春追梦的原则与具体方法，融入社会主义核心价值观，规范学生言行，并将少年的青春与国家、民族联系在一起。

3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析

当前社会发展迅速，信息开放、传播速度快，且独生子女家庭居多，初中生早熟现象普遍，但与此同时，家庭、学校观念方法较为落后，对于青春期问题缺乏有效指导，叛逆、早恋、迷茫、缺乏动力等众多青春期问题出现范围广，且频次密集。

初一学生处于青春期的重要节点，这一时期的学生对青春期的生理、心理变化充满好奇与困惑，渴望独立又依赖父母，对未来充满向往，却又缺乏方法与行动，情绪丰富而强烈具有两极性，价值观逐渐形成。但同时初中生心智并不完全成熟，自制能力、辨别是非能力不足，极易受到他人影响，急需有效指引与梳理。

二、本课核心教育价值

    本课学习事关学生个人发展和社会进步需要的必备品格和能力，有利于学生过健康生活，学会责任担当，热爱集体，促进学生的自主发展和社会参与。

三、本课的核心知识梳理 （体现知识间的内在逻辑）

1、青春的探索需要自信。自强可以让我们更自信。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强要坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

2、激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！

3、青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。行己有耻，需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。我们的行为在证明并创造着我们自己。行己有耻，树立底线意识，违法法律的事坚决不做，触碰到的底线的事坚决不做。行己有耻更需要我们磨练意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。

4、止于至善是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们至善的追求。止于至善，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，每个人都可以从点滴小事做起。止于至善，要求我们养成自我省察的习惯。

四、本课的教学目标（全课的总目标）

1、理解青春的含义与意义，为青春确立方向。

2、学会为自己筑梦，懂得实现青春梦想的方法和原则。树立法制观念，懂得行己有耻，止于至善。

3、探索自我，感悟青春的力量，珍惜青春、把握青春，形成自信自强、遵纪守法的品质。

第2课时 青春有格

一、课时教学目标：

    1、通过教学使学生理解青春有所为、有所不为。

2、了解青春的意义，青春需要内省和自控。

3、帮助学生养成学生自信、自强的优秀品质。言有物、行有格。

二、达成目标的教学重点和难点分析

1.重点与难点

重点：如何自省和自控。

难点：青春哪些可为，哪些不可为。

2、为什么是重点与难点？

初一下学生已经逐步进入青春期，在七下前两课中，学生已经理解了关于青春期的基础知识和疏导了部分青春期常见问题后，正处于迷茫的状态，急需对于青春的正面引导。因此，在这一阶段，帮助学生明晰青春的意义，让学生对青春形成具体的认识和定位，可以帮助学生准确具体形成未来的目标，获得更多关于青春的正面体验，学会正视青春、珍惜青春、把握青春。同时，通过青春筑梦、追梦的过程，可以引导学生培养自信、自立的品质，用行动践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.突破重难点的主要策略：通过自主合作探究、小组合作、讨论法、阅读法多种形式相结合攻破重难点。

三、教学准备

1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，将小组作为开展活动的基本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解公益活动的情况并且积极参加公益活动。

四、教学过程

五、本设计亮点总结

    关注学生现实中遇到的问题、疑惑，把握教材设计意图，充分利用教材设置板块开展课堂活动。关注、贴近学生生活，用知识抢答、小组竞赛等方法帮助学生认识问题和解决问题。

六、教学中需要注意的提醒

    在帮助学生进入青春的学习中，要注意学生青春期的叛逆。同时因势利导，抓住课堂生成也能帮助进一步突破重难点。学生回顾小学时，要引导其辩证看待过往，理性规划，落到实处，防止形式化。