人教版五年级上册4 可能性集体备课ppt课件

这是一份人教版五年级上册4 可能性集体备课ppt课件，文件包含41《可能性》课件pptx、41《可能性》教案docx、抽纸条定生死mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

可 能 性
本来9张“死”，1张“生”，还可能抽到“生”。但10张“死”绝对抽不到“生”。那怎样才能活命呢？
我先抽！我可能抽到什么？
三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明先抽，可能是( )，也可能是( )，还可能是（ ）。
我第二抽！我可能抽到什么？
小丽抽到哪张（ ），可能是（ ），也可能是（ ），但不可能是（ ）。
我最后抽，只有唱歌了。
思考：第三名同学能确定抽到什么节目？为什么？
由于舞蹈和朗诵都被抽走，可以推断出剩下的卡片是唱歌，因此能确定第三名同学不可能抽到舞蹈或朗诵，一定抽到唱歌。
议 一 议：通过刚才的抽签活动，大家发现了什么?
事件发生有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述。
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
这是个不确定事件，可能是红色，也可能是蓝色。
1、四人一个小组摸棋；2、摸出一个棋子，然后放回去摇匀再摸， 重复20次。3、记录每次的颜色。
比 一 比，说 一 说。
两组摸得的结果有什么相同处？这说明什么？
都是摸出红棋次数多，摸出蓝棋的次数少。这说明，摸到红棋的可能性大，摸到蓝棋的可能性小。
说 一 说：如果红棋和蓝棋的个数同样多，结果会怎样？
摸到红棋和蓝棋的可能性应该也同样多。
盒子中装有红、黄两种颜色的球。
1、四人一个小组摸球；2、摸出一个棋子，然后放回去摇匀再摸， 重复20次。3、记录每次的颜色。
八组摸得的结果有什么相同处？
下面是八组摸得的结果。
都是摸出红球次数多，摸出黄球的次数少。
议 一 议：盒子里是红球多还是黄球多？为什么？
盒子里红球多， 因为摸到红色球的次数比摸到黄色球的次数多。
猜想：数量和可能性什么关系？
下列现象中，确定会发生的用“√”表示，有可能发生的用“○”表示。
掷一次骰子点数是3。 （ ） 买彩票中奖。 （ ） 明天太阳会升起来。 （ ） 下周三本地下雨。 （ ） 明天会有人走路。 （ ）
1、口袋里有2个黄球，3个白球和4个黑球。任意摸一 个，摸到（ ）球的可能性大。 A 黄 B 白 C 黑
2、小暖在一个装有3个黑球，1个白球的袋子里摸球， 摸了3次都是黑球，现在摸第四次，结果（ ）。 A 一定摸到白球 B 摸到白球的可能性大。 C 可能摸到黑球，也可能摸到白球。
用这三个数摆数，如果摆出的三位数是单数小丽赢，否则小雪赢。这个游戏公平吗？
答：摆出的数有：123、132、213、231、321、312其中单数4个，双数2个。小丽赢的可能性大，所以不公平。
要求：转动指针，停在蓝色区域 比红色区域 的可能性大。
我有8张卡片，卡片上的数字分别是1、6、8， 请你设计一下，使翻到6的可能性最大，翻到8的可能性最小。
6 6 6 6 8 1 1 1
农夫把其中一张纸撕碎吃进嘴里，然后要镇长打开其他的纸条，镇长打开9张都是“死”字，那么农夫嘴里的那张自然就是“生”字了！
大家知道那个农夫是怎么逃生的了吗？
在本节课，你学会了那些知识呢？
1、事件发生有时是确定的，有时是不确定的；
2、可能性的大小和数量的多少有关。