人教部编版五年级下册21 杨氏之子教学设计

这是一份人教部编版五年级下册21 杨氏之子教学设计，共2页。


学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第八单元21《杨氏之子》
教学目标
在阅读中理解课文，感受课文中人物语言的巧妙与人物的智慧
重难点分析
重点分析
感受语言的巧妙，要通过不断地阅读，感悟才能体会，从人物的对话中感受到杨氏子的聪慧，从而领悟杨氏子回答妙在何处，这些是有些难度的。
难点分析
这篇文言文中，感受语言的巧妙与人物的智慧看似简单，但要真正领悟，还是有些困难，尤其是基础较为薄弱的学生。
教学方法
1、通过多种形式的朗读，理解课文，体会语言的巧妙，和人物的智慧。
2、通过合作探究，领悟杨氏子回答妙在何处，活学活用，感受语言的魅力。
教学环节
教学过程
导入
1、同学们，我们每天都在说话，那你们是否注意到同样的话不同的说法有不同的效果，下面请同学们欣赏两幅图片，看看两幅图片中的内容给了你怎样的感受？
2、今天我们就来学习21、《杨氏之子》来感受杨氏子机智应答的语言之巧妙。
3、全班齐读（画出节奏，读出体会）
知识讲解
（难点突破）
4、理解课文内容找出文章中最能体会杨氏子聪慧的一段话。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。
（1）孔君平依据姓氏跟杨氏子开了什么个玩笑？
因为他姓杨，说杨梅是他家的水果，
（2）那么杨氏子是如何回答他的呢？
没听说孔雀是先生家的鸟。
（3）杨氏子以相同的方式回答了孔君平的话，你能看出杨氏子的言外之意吗？
如果您认为杨梅是我家的水果，那么孔雀也应当是先生家的鸟；
如果孔雀不是先生家的鸟，那么杨梅也不是我家的水果。
杨氏子以其人之道，还治其人之身的方式，间接否定孔君平的话。
（4）孔君平用巧妙的语言回答了孔君平的话，二人用姓氏展开了一段有意思的对话，
那我们也来练一练吧!
石先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家水果”。
龙先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻龙眼是夫子家水果”。
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻柳树是夫子家树”。
……还有很多很多，课后同学们可以多多练习
（5）通过杨氏子应答，你能用几个词来形容一下他吗？
聪慧、机智、幽默……
从一段对话中既能感受到人物语言的巧妙，又能感受到人物的智慧，可见语言是多么神奇的一门艺术，也能看出作者刘义庆的才华。
带着你们的感悟，再次配乐朗读这佳作，感受杨氏子应答之妙吧！
课堂练习
（难点巩固）
孔君平用巧妙的语言回答了孔君平的话，二人用姓氏展开了一段有意思的对话，
那我们也来练一练吧!
石先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家水果”。
龙先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻龙眼是夫子家水果”。
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻柳树是夫子家树”。
小结
语言是一门独特的艺术，掌握说话的技巧，能让我们在生活中变得更加聪慧和幽默。