北师大版六年级数学上册第二单元《分数混合运算（一）》说课稿

《分数混合运算（一）》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是北师大版六年级数学上册第二单元第一节《分数混合运算（一）》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程说板书设计这六个方面进行说课。一、说教材分数混合运算（一）是在学生掌握了整数混合运算和分数乘除法的基础上进行教学的，这节内容不仅要使学生掌握分数混合运算的顺序与整数混合运算是一样的，还要会分析分数应用题中的数量关系和确定单位“1”。同时又为以后要学习分数乘法的运算律以及用方程解决有关分数混合运算问题打下良好的基础。基于我对教材的理解，我将本节课的三维目标设计如下：知识与技能目标：结合问题情境，体会分数混合运算的运算顺序和整数混合运算是一样的，会计算分数混合运算。过程与方法目标：经历分析数量关系，画示意图，说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题的模式，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：在探索分析的过程中，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。为了更好地完成教学目标，我将这节课的教学重难点设计如下：重点：掌握分数混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行分数混合运算。难点：如何利用线段图来增强学生分析、理解、解决问题的能力。二、说学情学生到了六年级由于学习内容多了，难度也大了，在这个阶段，孩子的学习成绩会容易下滑。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，在教学过程中，我适当的采取分层教学，对于基础较好的学生，我将放手他们自主学习，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的讲解，示范、引导下完成学习任务，从而保证每位学生都有一定的收获。三、说教法根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、情境教学法，启发式教学法，让学生通过具体的情境获取知识，激发学生学习兴趣，使学生在活动中获得成功的情感体验，激发学生的学习兴趣。四、说学法在教学中，学生始终是学习的主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的牧学中，依据教学内容，通过自主探究、合作交流等学习方法，让学生理解、掌握本节课所学知识。五、说教学过程接下来我将说说我的教学过程，也就是核心部分。根据本节课的教学目标，我主要设计了五个环节进行牧学：复习导入、自主探究、交流展示、解疑释惑、练习提高。具体过程如下：(一)复习导入这个环节我主要设计了两道之前学习过的与次课有关的内容。第一题是四道整数混合运算的题，让学生说说这几道题的运算顺序。第二题找出单位“1”、比较量并说出它们的等量关系，设计此环节的目的是通过复习旧知识为学习新知提供迁移的基础，同时增强学生学习新知识的信心和欲望。(二)自主探究这个环节我主要设计了下列几个任务：1、你从这幅图中得到了哪些数学信息？2、航模小组有多少人？说说你是如何思考的？3、航模小矩的人数与什么有关？你能写出等量关系式吗？(这样设计，让学生通过观察情境图，分析情境中的数学信息和数量关系，培养学生发现问题、分析问题的能力，有利于学生加深对题意的理解，为解决问题打下基础。)(三)交流展示小组合作解决问题：气象小组有12人，摄影小组的人数是气象小组的1/3，航模小组的人数是摄影小组的3/4，航模小组有多少人？这个环节主要上学生以小组交流的方式进行合作、探究掌握本节课所要学习的内容，然后反馈自己的算法、结果。(四)解疑释惑此环节主要是针对学生在探索知识的过程中遇到的不解进行点评解疑，让学生对所学知识更加理解。(五)练习提高当学生理解并掌握本节课知识后，老师应趁热打铁，对本节课的内容进行系统的见固练习，加强学生对知识的掌握。因此对于这部分，我从两个方面进行加强训统习。一是基础知识，二是生活问题。设计此环节的目的是为了体现我的情感、态度与价值观目标：使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。六、说板书设计这样的板书设计，突出了教学的重点，解决了教学难点。使教学内容一目了然，便于学生理解掌握。这就是我对这节课不够成熟的设计，不妥之处敬请各位教师批评指导。谢谢大家！