粤沪版八年级上册2 探究汽化和液化的特点教学设计

探究汽化和液化的特点

一、学情分析

    八年级学生因为都是刚刚接触物理这门学科不久，对物理学科有较高的兴趣。而且学生本身的思维比较活跃，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，但动手能力又不够强。教师利用学生的这个特点去调动他们的积极性，对帮助他们学习物理有很大的助益。针对学生对科学探究的基本步骤掌握欠缺，从感性认识上升到理性认识有一定的难度。所以需要用较多的事例帮助他们理解。

 二、教材分析

1、地位与作用

    本课是初中物理第一册第四章《物质的形态及其变化》第二节的内容。因为内容较多，所以本节课为探究汽化和液化的特点的第二课时。汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。所以本节是本章的一个教学重点。

 2、教学目标

根据提高学生素质的总体目标和新课程标准要求，我确定本节的学习目标如下：

（1）知识与技能：

    能区别物质三种物态：固态、液态、气态。知道汽化与液化及对应的吸放热。知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。能用汽化和液化的知识解释有关热现象。

（2）过程与方法

    观察气体液化时的现象和特点（物理中常用的方法）。了解气体液化的两种方式。

（3）情感态度与价值观

    培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。

 3、重点、难点与关键

  根据课程标准、教材内容和学生学习的实际情况确定：

（1）重点：了解气体液化的特点。

（2）难点：知道汽化和液化的吸热和放热。

（3）关键：用汽化和液化知识解释现象。

三、选用的教具及设备（根据实验需要选择）

  Ppt课件、注射器、温度计、酒精、药棉。

四、教材处理

    本节内容是第二课时，第一课时已经对蒸发和沸腾的实验进行探究，学生已具备对汽化的基本认识。所以用实验导入，创设情景，从身边的物理现象入手，调动学生学习积极性，通过观察电水壶烧开水实验，引导学生仔细观察，让说出液化的特点；通过身边事例导出液化放热，汽化吸热；信息浏览扩大学生的知识面。

五、教学过程

 １、观察液化

  直接通过ppt课件放映烧开水时课件的现象提问。看见了什么现象？看见的是不是水蒸气？此水蒸气从何而来？

 ２、液化的一种方式——遇冷降温 解释其中发生的物质状态的变化和吸放热的情况。（创设情景）再定义液化。物理学中把物质由气态变成液态的过程叫做液化。强调看到是小水珠。水蒸气是看不见的，只有变成了小水珠才能被看见。所有的气体温度降低到足够时，都可以液化。

３、探究液化的另一种方式——压缩体积

（１）提出问题

  我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为冷却法.那么除此之还有没有别的办法可以使气体液化呢？是否见过？（明确实验目的，尽可能多的学生说）

（２设计实验请学生观察

   将适量乙醚放入注射器中进行压缩。同时ppt课件展示。

（３）得出结论

  用压缩体积的方法可以使一些气体在常温下液化。师生共同总结液化特点及方法：液化是由水蒸气遇冷放热成小水珠，所以我们可以看见的是已经液化后的液态的水。液化有两种方式即降温和压缩体积。

 4、联系生活，解释现象。

（1）冰棒上冒出的“白气”是如何形成的？

（2）冬天口里呼出的“白气”是如何形成的？

（3）观察前面的实验结果：发现水蒸气遇冷，降低到一定温度时就会液化。温度高气体就不易液化，如医生用金属镜子检查病人牙齿时，要烘烤小镜子，避免口腔中的水蒸气液化而使镜子模糊了。

（4）学生尽可能的列举日常生活中的液化现象，看谁知道得多。除了课本上的例子，老师帮助列举如：冬天戴眼镜的人从寒冷的室外回到家里，眼镜怎么模糊不清了？露水，雾，夏天自来水管壁有时出汗，冰箱冷冻室门上出“汗”。（调动积极性，扩大知识面，生活中处处有物理）

（5）降温可以使气体液体，加压可以吗？（激发学生学习的主动性）让学生想到液化气液化的方法，从而归纳液化的方法：降温或加压或者两者兼用及压缩的好处

  5、汽化吸热、液化放热（1）让学生回忆打针时，身上涂上酒精时的感觉及前面做水沸腾时，水要加热的实验事实。让学生得出：液化吸热。讨论:秋天同学们下水洗澡时，上岸时觉得冷，而在水中反而不冷，说明什么？该过程发生在液体表面还是内部？夏天狗，牛等动物的嘴巴张开并伸出舌头，有何用？人运动时，出大量的汗有何用？(生活走向物理) （2）让同学们猜煮饭时，是上面的先熟还是下面的先熟？学生很少有这种生活经验，老师帮助解释。再结合我校用蒸汽煮饭烧开水，天要下雨时特别闷热等例子来帮助学生来知道液化放热。(生活走向物理,从物理走向社会)

 6、课堂练习

 （1） 林则徐设宴请传教士。席上自然少不了云南名食－－过桥米线。这过桥米线是将蔬菜、米和肉片和入鸡汤，用砂锅煮熟的。林府家人揭开砂锅锅盖，只见锅内汤面上浮着厚厚的一层油，却不冒一丝热气。这传教士见此汤颜色诱人，香气扑鼻又当是一道凉汤，迫不及待地舀来一勺，倒入口中，只烫得嘴不能合，十分难堪。林则徐连忙招呼：“我尚未来得及向阁下介绍此汤，实在失礼，大有得罪。”那传教士烫得嘴不能合的原因是什么？。

引导学生回答：厚油层阻碍了汤中水的蒸发散热。

（2）秋冬季节河面上漂浮的水汽是    现象。清早上学的时候树叶上的露珠是    中水蒸汽遇到冷的树叶     成小水珠形成。

（3）一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）．

（4）夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（      ）

A.扇来的风是凉的B.扇来的风把身上的热吹掉了C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D.扇风能使空气温度降低

（5）夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸却觉得冷，这是因为（       ）A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量C.人体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对

（6）思考电冰箱工作时，其侧面或背面为什么会发热？工作过程是怎样的？

（7）被1000C的水蒸气烫伤，比被1000C的水烫伤要严重得多，为什么？

拓展练习：

*、夏天，当我们走在街上的时候，洒水车喷着水从我们身旁经过的时候，为什么洒水车刚刚开过的时候我们反而觉得比较闷热？

*、我国南方某城市出现了罕见的“返潮”现象，地面、墙壁全是湿的。当地专家解释：这是因为前几天我们遭遇“倒春寒”天气，地面、墙壁等处的温度     ，但近日起，西南暖湿气流来到我市上空，空气中水蒸气的含量    ，极易发生                  现象，使近地面的物体冒“冷汗”。

*、火箭发射时，高温火焰喷到发射台上，为了保护发射台，就要建个大水池，让火焰喷到水中，利用水的     来吸收巨大的热量。我们看见的庞大的白色气团这是水蒸气       形成的（以上均填物态变化名称）。

*、一支温度计从装有酒精的瓶中抽出后，它的示数     (         )A、一直升高  B、一直降低 C、先升高后降低                  D、先降低后升高

7、师生小结本节内容：（不求知识全面，三个臭皮匠抵个诸葛亮，但望人人想说、敢说。）

 液化的特点。液化的概念及其吸放热的情况。利用汽化和液化的知识解释有关的热现象。

 8、课后作业

  1、作业本中的填空题和选择题及简答题目。

  2、试做课本中本节的课外活动。

六、板书设计

  探究汽化和液化的特点

 （1）、液化的一种方式——遇冷降温 解释其中发生的物质状态的变化和吸放热的情况。（创设情景）再定义液化。物理学中把物质由气态变成液态的过程叫做液化。

 （2）、液化是由水蒸气遇冷放热成小水珠，所以我们可以看见的是已经液化后的液态的水。

（3）、液化有两种方式即降温和压缩体积。

（4）、汽化吸热、液化放热。