冀教版二年级下册一 厘米、分米、米教学设计及反思

这是一份冀教版二年级下册一 厘米、分米、米教学设计及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，探究体验，实践应用，全课小结等内容，欢迎下载使用。
课题
4 米的认识
课时
1
教
学
目
标
1、经历认识“米”以及米和厘米之间关系的过程。
2、知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。
3、在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量活动中，体会测量工具的作用。
重点
难点
建立米的长度观念，知道1米=100厘米，能用米尺测量较长物体的长度。
用米为长度单位测量较长物体的实际长度。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
1、组织学生利用课前准备的直尺、三角板等工具测量小组中各物品的长度。

2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。
3、用米尺测量课桌的长度。
二、探究体验
1、引导学生认识米，知道1米有多长。
米（ m ） 1米记作1m
2、组织学生以小组为单位，直观体验1米有多长。
3、引导学生认识米和厘米之间的关系。
归纳： 1米=100厘米
1m=100cm
4、让学生联系身边的事物，找一找长度是1米的物品。
三、实践应用
1、1米大约等于几枝铅笔的长度？
2、组织学生自主量一量教室中比较大的物体的长度（或高度）。教师要与学生共同完成测量活动。
3、组织学生完成练一练第2题。
4、让学生回家测量家中物体的长。
四、全课小结。
学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。
学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。（主要是直尺或米尺）
学生以组为单位，直观体验1米有多长。
学生在观察、交流过程中认识米和厘米之间的关系。
1米=100厘米
学生自己找，然后班内交流。
学生先估计再测量，然后班内交流。
学生可能量一量:地板砖的长度，桌子高，一步的长度，讲桌高，黑板的长等。
学生独立完成后全班交流。
学生自主汇报本课学习收获。
米尺不容易找到，可用皮尺代替。
可以让学生在皮尺上找到，体会100厘米是1米
板
书
设
计
认识米
米 m 1米=100厘米
1m=100cm