数学二年级下册七 角的初步认识教案

教学内容

教材第84~85页内容。

课型

新授

教学目标

1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。

3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。

教学重点

难    点

【教学重点】:知道角的各部分名称，会比较角的大小。

【教学难点】：知道角的大小与边的长短没有关系，跟张开的大小有关系。

教学资源

三角板、小棒、钟面、活动角、长方形纸、小黑板

教    学    过    程

二次备课

导    入

出示三角尺，问：这是什么？为什么叫它三角尺？

角和线段一样也是一种图形，今天我们就来认识角。板书课题。

导    学

探索新知，认识角

1、实物中的角

（1）（出示一个大三角板）师：这个角在哪儿？你能上来摸给大家看一看吗？

（2）针对问题，教师纠正指法、摸角，让生感知角有尖尖的点和两条直直的边。

（3）学生自己指角、同桌相互指角活动。

（4）出示主题图，找出隐藏在物体的角。

2、角的平面图。

师：如果把这三个角从物体上搬下来，画在纸上会是什么样子呢？

学生想象后课件演示：从实物图上抽象出角的平面图形。

3、角各部分的名称。

师：仔细观察这三个角，它们有没有相同的地方呢？

   通过交流得到：

角有一个顶点、两条边。

请学生上台指出其它两个角的顶点和边。

应用评价

练一练：

（1）判断：下面的图形，哪些是角，哪些不是角？是角的指出顶点和边。

对于不是角的图形，说说自己的理由

（2）下面的图形中各有几个角？

（3）下面的图形各是几边形？各有几个角？

集体校对订正后，

师；仔细观察这几个图形，在这儿你发现什么？

那三角形有几条边，几个角？

教后记