五年级下册三 倍数与因数教学设计

这是一份五年级下册三 倍数与因数教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教科书第47~49页相关练习。
【教学目标】
1.通过练习，进一步掌握因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、能被2、3或5整除的数的特征，促进对数的认知结构的不断更新和发展。
2.通过练习，进一步巩固求最大公因数和最小公倍数的方法，运用求最大公因数和最小公倍数的相关知识解决简单的实际问题。
【教学重、难点】
重点：巩固找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
难点：灵活应用求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题。
【教学过程】
一、回顾与整理
小组讨论：
1.举例说说什么是因数和倍数。
2.2、5、3的倍数有什么特征?
3.怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数?
二、练习与应用
1.完成教科书第47页“整理与练习”第1、2题。
指名口答，并说说自己是怎样找一个数的因数或倍数的。
2.完成教科书第47～48页“整理与练习”第3、4题。
指名说说2、5和3的倍数的特征，然后让学生按要求写数，最后集体交流。3.完成教科书第48页“整理与练习”第5～7题。
学生独立完成并思考下列问题：
（1）什么样的数是质数?合数呢?
（2）所有的质数都是奇数吗?所有的合数都是偶数吗?
4.完成教科书第48页“整理与练习”第8题。
指名学生口答，并说说自己是怎样计算同分母分数的加减法的。
5.完成教科书第48~49页“整理与练习”第9～12题。
（1）第9题。
找出每组数的最大公因数和最小公倍数，并思考：怎样求是倍数关系的两个数以及公因数只有1的两个数的最大公因数和最小公倍数?
（2）第10题。
引导学生思考：涂色的方格里写的数与3和4有什么关系?
（3）第11题。
想一想，要求“每根短彩带最长是多少厘米”实际上是求什么?
（两个数的最大公因数）
（4）第12题。
理解题意，求几月几日小林和小军再次相遇，就是求两个数的最小公倍数。
解答后，让学生在日历表上圈出来，加深对最小公倍数的理解。
三、探索与实践
1.完成教科书第49页“整理与练习”第13题。
让学生按要求找数。
观察找的数，说说你有什么发现，再找几个数验证自己的发现。
2.完成教科书第49页“整理与练习”第14题。
引导学生按要求填表，描点连线。再观察特点，找出规律。
四、课堂小结
组织学生完成“评价与反思”，让学生阅读表中的评价项目，回忆学习每部分内容的表现，对自己作出公正、合理的评价。
【板书设计】
整理与练习
自然数奇数
偶数
质数
合数
1分别找两个数的因数→公因数→最大公因数
分别找两个数的倍数→公倍数→最小公倍数