人教版1. 认识图形（二）第3课时教学设计

这是一份人教版1. 认识图形（二）第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第4页的内容。
【教学目标】
1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
【教学过程】
一、看图激趣，认七巧板
教师课件出示下图（配乐欣赏）。
教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?（出示整套七巧板。）
教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形?哪种图形的数量最多?
学生观察七巧板，了解它的构成。
教师：你们想动手拼一拼吗?老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。
教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗?谁来说一说?
学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么?
二、操作讨论，积累经验
1. 观察想象，初步操作
教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。学生独立活动，动手操作。
2．交流方法，对比启思
教师：你使用了几块板?怎样拼的?学生到黑板前面展示方法。
反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不同?
学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
3．操作交流，拓展创新
教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
学生到黑板上展示如下。
三、回顾过程，总结方法
教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的?我们先做什么，再做什么?
教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
四、布置作业，拓展延伸
教师：课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。【板书设计】
有趣的七巧板
三角形正方形平行四边形
【教学反思】用七巧板拼图形是在学习了五种基本图形的基础上进行的。图形之间的联系、区别与相互转化的设计突出了一个“巧”字。教师在课堂上仅仅是起到引导者的作用，并不时问“有不同的方法吗？”鼓励学生用多种方法解决问题，培养思维的灵活性和多样性。在教学中，由于学生的动手操作不是很熟练，教学的效率不算太高。因此，纵观整个教学环节，教师在这类活动课中，应充分给学生留出思考的时间，反复练习会更好，在练习的量上再做进一步改进。