数学人教版1 四则运算乘、除法的意义和各部分间的关系第2课时教案

这是一份数学人教版1 四则运算乘、除法的意义和各部分间的关系第2课时教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第5、6页例2。
【教学目标】
1.理解乘、除法的意义，理解除法是乘法的逆运算。
2.总结并掌握乘、除法各部分间的关系，并会运用这些关系解决实际问题。
【教学重点】
理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分间的关系，并能运用这些关系解决问题。
【教学难点】
理解除法是乘法的逆运算。
【教学过程】
一、导入新课
我们已经知道加、减法的意义和各部分间的关系，那么乘、除法的意义和各部分间的关系又是怎样的呢？今天我们一起来学习：乘、除法的意义和各部分间的关系。（板书课题）
二、探究新知
1.教学乘法的意义。
出示例2插图和第（1）题。
（1）学生看图读题，提问：怎样列式计算？
指名回答。板书：用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12
（2）哪种方法简便？
（3）从上面的算式来看，谁能说一说：乘法是一种怎样的运算？乘法算式中各部分的名称是什么？
学生回答后，师板书：
求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
3×4=12
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因数因数积
2.教学除法的意义。出示例2第（2）、（3）题。
学生读题后，提问
（1）怎样列式计算？学生口答，师分别板书：12÷3=412÷4=3
（2）与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
指名几个学生回答后，师重复说明：第（2）、（3）题分别是已知两个数的积和一个因数，求另一个因数，用除法计算。
（3）由此看来，除法是一种怎样的运算呢？
除法算式各部分的名称是什么？
小组内讨论交流后汇报，师归纳并板书：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
12÷3=4
12÷4=3
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被除数除数商
（4）观察比较第（1）、（2）、（3）题的条件、问题和算式，说一说除法和乘法有什么关系？
指名回答后，师归纳：除法是乘法的逆运算。
3.教学乘、除法各部分间的关系。
（1）现在我们来总结一下乘、除法各部分间的关系。
小组讨论，指名汇报，师投影出示教科书第6页关系式。
（2）想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？
小组讨论、交流。
（3）我们的学习、计算中，运用乘、除法各部分间的关系可以解决哪些问题？
指名回答，师归纳：乘、除法的验算，填乘、除法算式中的未知数等都是用到乘、除法各部分间的关系来解决。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
【板书设计】
【教学反思】
学生对乘、除法的意义已有一定的感性认识，这节课是在已学的基础上对乘、除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括、总结，使学生有更明确的认识。因此，学生都比较活跃，学得轻松、愉快。对乘、除法各部分间的关系掌握得比较好，都能正确运用这些关系来求乘、除法算式中的未知数和乘、除法的验算。只是少数同学计算不细心，还需要提高计算能力。