小学数学人教版四年级下册乘、除法的意义和各部分间的关系第3课时教学设计

这是一份小学数学人教版四年级下册乘、除法的意义和各部分间的关系第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第6页例3。
【教学目标】
1.归纳有关0的运算的特性，熟练掌握有关0的运算。
2.借助故事让学生体会到0的作用，激发学生的学
习兴趣。
【教学重点】
归纳总结有关0的运算。
【教学难点】
理解0不能作除数的道理。
【教学过程】
一、创设情境
同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家准备了一则有关0的小故事。
（师讲故事或播放视频）
听了这个故事，你有什么感想？
指名几个学生回答后，师归纳：是啊，0的作用是不可忽视的。今天我们也来学习有关0的运算。（板书课题）
二、自主探究
1.你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
（1）小组合作进行讨论、交流，小组长作记录。
（2）小组代表汇报，师板书：一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。
一个数减去0，还得原数。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。
（3）你能举例说明吗？
2.在除法里规定除以非0的数是什么意思？（0不能作除数）如果0作除数，结果会怎样呢？
师举例，5÷0和0÷0，让学生想一想。（引导学生从除法的意义和除法各部分间的关系进行分析、讨论）
使学生明确：5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。这样0作除数没有意义，所以0不能作除数。
三、数学游戏
教科书第6页下面的数学游戏。
要求：1.观察这些数的排列规律。2.看清游戏要求。3.分小组进行游戏，看哪个小组找得又快又多，并记录下来。
四、课堂小结
今天你最大的收获是什么？
【板书设计】
有关0的运算
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数减去0，还得原数。
一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。注意：0不能作除数。
【教学反思】
学生在一年级时就认识了0，并且能正确熟练地进行有关0的运算，本节课让学生将有关0的运算知识系统化，了解0在四则运算中的特性，可见计算能力的培养在数学教学中有举足轻重的作用。本课时由故事引入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，通过回顾，小组讨论、合作，总结出0在四则运算中的特性，充分体现了自主探究、合作交流的课堂教学模式。特别是对5÷0、0÷0的结果展开讨论时，学生讨论得积极，能发现问题，因此对0不能作除数体会较深、理解得比较清楚。整堂课教学效果较好，学生学得轻松、积极、愉快。