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初中语文人教部编版七年级上册1 春课后复习题
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春课后复习题，共5页。试卷主要包含了给下列加点字注音，辨字组词，下列句子中没有错别字的一项是，品味语言，阅读“春花图”的段落，回答等内容，欢迎下载使用。
酝酿（ ） 抖擞（ ） 嘹亮（ ） 应和（ ）
烘托（ ） 眨眼（ ） 清脆（ ） 黄晕（ ）
2、辨字组词：
眨（ ） 悄（ ） 晕（ ） 伴（ ）
贬（ ） 俏（ ） 荤（ ） 拌（ ）
3、下列句子中没有错别字的一项是：（ ）
A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D春天像健状的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有__________、__________、__________ 。
5、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。
（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）
_____________________________________________________________________
（2）杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
_____________________________________________________________________
（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去
_____________________________________________________________________
6、阅读“春花图”的段落，回答：
（1）选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
（2）选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： 。
（4）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
（5）写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
《春》课堂达标测试题（二）
一、阅读“春风图”的段落，回答：
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 ，属于 的用法。
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（ ）和面（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和牌（ ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（ ）
A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用
C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人
4、请理清文段四句话之间的关系。
第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 、 、 等的特征来写。
二、阅读“春雨图”的段落，回答：
1、这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从 景写到________，从________写到人，由近写到________。
2、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用“ ”字领起，状写春雨的可爱。
3、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。
4、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写
5、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
A、跟轻风流水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着
6、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。
三、阅读“迎春图”的段落，回答：
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2、请模仿其句式为“秋”写三句话。
参考答案：
《春》课堂达标测试题（一）
1、yùn niàng dǒu sǒu liá hè hōng hǎ
2、眨眼、贬低 悄悄、俊俏 晕车、荤菜 伴侣、绊倒
3、A
4、散文、朱自清、佩弦、学者、民主战士、《背影》《匆匆》《欧游杂记》
5、（1）“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
（2）使用了拟人的修辞手法， 赋予桃树、杏树、梨树以人的行为动作， 使文章更加生动，富有情趣， 表现了春天生机盎然的景象。
（3）主要是表现了花开得香,才能吸引来蜜蜂和蝴蝶,花开得多,才能引来那成千成百.还有,那个闹字,体现了春天的生机与活力.注意从三个方面回答.
6、（1）A
（2）C
（3）绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹
（4）“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
（5）从色味、虚实、动静、高低结合几个方面，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画面。
《春》课堂达标测试题（二）
一、1、尽情地表现 贬义褒用
2、 hè huó hé huò hú
3、C
4、触觉、嗅觉、视觉 听觉
5、柔和 芳香 悦耳
二、1、春雨 春雨 细密 轻盈 动景物 远 雨远望
2、多、看
3、比喻，细密迷蒙
4、正面与侧面相结合写出春雨的可爱
5、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城
6、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣
三、1、.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
2、略
酝酿（ ） 抖擞（ ） 嘹亮（ ） 应和（ ）
烘托（ ） 眨眼（ ） 清脆（ ） 黄晕（ ）
2、辨字组词：
眨（ ） 悄（ ） 晕（ ） 伴（ ）
贬（ ） 俏（ ） 荤（ ） 拌（ ）
3、下列句子中没有错别字的一项是：（ ）
A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D春天像健状的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4、《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有__________、__________、__________ 。
5、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。
（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）
_____________________________________________________________________
（2）杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
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（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去
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6、阅读“春花图”的段落，回答：
（1）选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
（2）选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： 。
（4）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
（5）写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
《春》课堂达标测试题（二）
一、阅读“春风图”的段落，回答：
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 ，属于 的用法。
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（ ）和面（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和牌（ ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（ ）
A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用
C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人
4、请理清文段四句话之间的关系。
第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 、 、 等的特征来写。
二、阅读“春雨图”的段落，回答：
1、这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从 景写到________，从________写到人，由近写到________。
2、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用“ ”字领起，状写春雨的可爱。
3、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。
4、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写
5、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
A、跟轻风流水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着
6、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。
三、阅读“迎春图”的段落，回答：
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2、请模仿其句式为“秋”写三句话。
参考答案：
《春》课堂达标测试题（一）
1、yùn niàng dǒu sǒu liá hè hōng hǎ
2、眨眼、贬低 悄悄、俊俏 晕车、荤菜 伴侣、绊倒
3、A
4、散文、朱自清、佩弦、学者、民主战士、《背影》《匆匆》《欧游杂记》
5、（1）“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
（2）使用了拟人的修辞手法， 赋予桃树、杏树、梨树以人的行为动作， 使文章更加生动，富有情趣， 表现了春天生机盎然的景象。
（3）主要是表现了花开得香,才能吸引来蜜蜂和蝴蝶,花开得多,才能引来那成千成百.还有,那个闹字,体现了春天的生机与活力.注意从三个方面回答.
6、（1）A
（2）C
（3）绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹
（4）“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
（5）从色味、虚实、动静、高低结合几个方面，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美画面。
《春》课堂达标测试题（二）
一、1、尽情地表现 贬义褒用
2、 hè huó hé huò hú
3、C
4、触觉、嗅觉、视觉 听觉
5、柔和 芳香 悦耳
二、1、春雨 春雨 细密 轻盈 动景物 远 雨远望
2、多、看
3、比喻，细密迷蒙
4、正面与侧面相结合写出春雨的可爱
5、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城
6、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣
三、1、.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
2、略
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