语文人教部编版综合性学习：中华传统节日教学设计

这是一份语文人教部编版综合性学习：中华传统节日教学设计，共6页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，五月初五，除夕，展示活动成果等内容，欢迎下载使用。
人教部编版语文三年级下册第三单元《综合性学习》教学设计课题 综合性学习：中华传统节日单元第三单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵。二、过程与方法通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。三、情感态度与价值观、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。重点了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵。难点   通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？2、出示春节的有关图片春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。3、我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。板书课题：中华传统节日 生回答 欣赏图片     齐读课题 通过播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性。 讲授新课一、传统节日知多少1、一年当中除了春节，你还知道哪些节日？师根据学生回答出示节日名：中秋、端午、儿童节、妇女节、重阳节…… 2、老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？  （1）出示各节日及时间元旦    一月一日（公历）春节    正月初一（农历）元宵节    正月十五（农历）妇女节    三月八日（公历）劳动节    五月一日（公历）端午节    五月初五（农历）儿童节    六月一日（公历）中秋节    八月十五（农历）重阳节    九月初九（农历）（2）比较：从各个节日的时间上你发现了什么？  日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，而世界通用的节日则是用公历，农历是区分传统节日一个好办法。有一个节日需要特别注意，那就是清明节，在公历4月5号前后，但也是我们中国的传统节日。（3）中秋节、端午节、重阳节等分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而“儿童节、妇女节”等则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。 3、中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。4、出示中国传统节日春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、冬至、腊八、除夕5、出示传统节日应景美食。春节——饺子、元宵节——汤圆、端午节——粽子、中秋节——月饼、腊八节——腊八粥。二、节日习俗大放送3、补充少数民族的节日  预设：以彝族的火把节和傣族的泼水节做例子火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。泼水节是展现傣族水文化、音乐舞蹈文化、饮食文化、服饰文化和民间崇尚等传统文化的综合舞台，是研究傣族历史的重要窗口，具有较高的学术价值。三、写一写过节的过程。1、出示要求：选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。2、生自主习作，把自己的习作展示给大家看。预设：过春节春节，是人们心中最重要的节日，在我们东北，关于春节的考究就不少。每年过年我家都热繁华闹的，今年也不例外。大年三十那天，我早早的起了床，协助爸爸妈妈和姐姐贴对联，挂福字。挂福字也有考究，福字要倒了挂，这样就表示“福到了”。妈妈每当过年时都为我们做上一桌子的大餐，今年比往年更丰富。每年妈妈都会做鱼，由于鱼能够表示“年年有余”，饭桌子上不只要有鱼还要有猪蹄，猪蹄表示“有抓头”。吃饭的时间到了，在这之前一定要放鞭炮，由于这样能够去除“怪兽”来年保安全。到了晚上，灯要不断点着，这样能够表示来年前程光明无阻。到了晚上要包饺子，在包的饺子里，只要一个放有硬币，吃到这个饺子的人，来年一切事都会顺顺利利的。到了半夜12点每家每户都要放鞭炮，由于12点后为新年，放鞭炮是喜庆新年，这个时间放鞭炮表示万象更新，大吉大利，也代表着辞旧迎新之意。四、展示活动成果1、小组汇报研究的节日专题。师：下面先请各小组负责人举起标志牌。大声宣读一下你们组研究的节日专题。2、全班交流。下面就以学习小组为单位，把搜集到的资料与大家交流一下，其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。3、小组交流展示。可以向大家展示一些文字资料，图片，照片，录音片段等。除此之外，当学生有个性化的展示时，教师应给予鼓励。充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式。4、展示活动成果。民间工艺组的制作展示：现场剪窗花等。（出示窗花）民族艺术组的表演展示：现场写一幅春联等。（出示春联）诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵、节日诗词表演、对诗等等。（预设：《元日》）民俗风情组的话题展示：教大家包粽子、包饺子等。（出示粽子）节日美食组的多方位展示：现场赠送月饼、粽子、饺子等。5、同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料，提点建议？6、教师总结本次活动的情况。以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现，颁发各类小奖章。如最佳表演奖，最佳创意奖，同心协力奖等。五、传统节日要传承1、出示现象问题：中国人热衷于过圣诞节中国人知道情人节是二月十四日，却不知中国传统节日“七夕情人节”2、保护和弘扬民族优秀传统文化是非常迫切、非常重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？3、精神内涵和文化底色，是传统节日的灵魂；传统节日是传承民族文化生命，增强民族凝聚力载体。保护传统节日，就是保护我们的民族文化。4、出示宣传语：重视传统节日内涵，弘扬民族文化特色。炎黄五千年，共念历史天。用心传承文明，用行成就未来。传统文化播神州，华夏文明永流传。弘扬传统节日文化，缔造华夏智慧。 指名说 指名回答    生了解传统节日       小组交流    集体交流   齐读  生了解中国传统节日 指名说     小组交流   交流展示      生了解        指名读要求  生完成习作     指名读   分自然段读             小组汇报 集体交流   小组交流展示     成果展示        指名说        生根据现象谈论自己的看法  指名说     指名读第一个环节为“传统节日知多少”，通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练习中加以巩固。第二个环节为“节日风俗大放送”将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。第三个环节为“写一写”和第四个环节“成果展示”让学生有一个交流展示的平台，最后一个环节引出传承中国传统节日，让学生体会到自己的责任和使命。课堂小结同学们！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！  板书中华传统节日传统节日     公历、农历节日习俗写一写    过节的过程。展示活动成果传承传统节日