小学人教部编版13 少年中国说（节选）教案设计

这是一份小学人教部编版13 少年中国说（节选）教案设计，共9页。教案主要包含了课前导读，自读感悟，字词揭秘，整体感知，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
13《少年中国说》第一课时教案 教学目标：    知识与技能目标：会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个字；会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆、”7个生字。能力、方法培养目标：有感情地的朗读这篇文章，理解文章的意思。情感态度与价值观： 感受诗人的爱国情感，激发爱国意识。教学重点：    1.会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个字；会写“泻、潜、试、胎、惶、履、疆、”7个生字。2.有感情地的朗读这篇文章，理解文章的意思。教学难点：感受诗人的爱国情感，激发爱国意识。教学过程：一、课前导读有朗读音频导入，揭示课题。同学们，你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天你们就是祖国的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。走近作者：梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。二、自读感悟。带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。②结合书中的注释，试着说一说文章的大意。③看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。自读检查：1.指名读诗歌，同学检查字音是否正确。2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的大意。三、字词揭秘。我会认（1）出示第一行生字（课件出示）xiè    lín  huáng    tāi    lǚ    zāi泻   鳞    惶     胎    履    哉    指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字。我会写出示生字：泻、潜、试、胎、皇、履、疆指导写字：（1）师范写，重点指导“泻、潜、试、胎、惶、履、疆”并讲述，组词、造句、指导：泻xiè： 结构:左右部首：氵组词：倾泻   一泻千里造句：看着这一泻千里的洪水，所有的居民顿时不知所措了。书写指导：两部分要写紧凑，右半部分要写得窄一些。潜qián： 结构: 左右部首：氵组词：潜力   潜龙腾渊造句：西部地区资源丰富，发展经济潜力很大。书写指导：两部分要写紧凑，第一个“夫”最后一笔是点，右下部分“日”，书写时要注意。试shì： 结构:左右部首：讠组词：测试      鹰隼试翼造句：今天，我们要举行单元测试。书写指导：注意斜钩不能加上一撇，书写时要正确。胎tāi： 结构:左右部首：月组词：车胎      奇花初胎造句：傍晚时分，孩子们在用车胎自制的秋千下玩耍，甭提多开心了。书写指导：书写时要注意,右半部分要写得略窄。 皇huáng： 结构: 左右部首：白组词：皇帝    矞矞皇皇造句：故宫是明清两代的皇帝住过的地方。书写指导：两部分要写得匀称一些，书写时要注意。履lǚ： 结构:半包围 部首：尸组词：步履     地履其黄造句：人们在寒风深雪中步履维艰。书写指导：“尸”部 要写得大一些，“复”中间是曰，书写时要注意。疆jiāng： 结构:左右部首：田组词：边疆    于国无疆造句：哥哥大学毕业后主动要求到边疆工作，决心在艰苦的环境中磨炼自己。书写指导：两部分要写紧凑，注意左下部“提土”不能漏掉。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、整体感知。给课文划分层次。明确：全文划分为三个层次。第一部分（第1自然段）：点明少年的责任。第二部分（第2自然段）：说明中国少年的勃勃生机。       第三部分（第3自然段）：赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。五、课堂小结。   这节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，体会到作者炽热的爱国热情。六、课堂练习 一、补充词语。一（泻）汪洋    （鳞）爪飞扬    奇花初（胎）    与国无（疆）    地（履）其黄    鹰隼（试）翼二、连一连少年智则         国强少年富则         国智少年强则         国富三、判断对错。1.“干将发硎”的“硎”读xíng,不读xīn。(  √  ) 2.“地履其黄”的“履”读liǚ,不读“lǚ”。(  ⅹ   )教学反思：这篇课文与现代文有区别。教学中，我让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解课文内容，感受作者的爱国情怀，收到了第13课《少年中国说》第二课时教案 教学目标：一、知识与技能目标：1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。二、能力、方法培养目标：掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。三、情感态度与价值观：体会讴歌少年中国的激情。教学重点：1.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。2.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学难点：了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学过程：一、课前导读。谈话导入，揭示课题。上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。二、课文精讲。（一）理解题目。出示问题：题目中“少年”一词有什么深刻含义？       一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国。二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃。三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。（二）学习第一自然段（出示课件）①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故：所以。这句话承上启下，“故”承接上文，“而全在我少年”引起下文。（出示课件）② 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。排比句中融入了反复的手法，把少年和国家的命运紧紧连在一起，使得每一个少年都能感受到自己肩头的责任重大。表达了作者热切盼望祖国繁荣富强，对祖国的未来充满希望的情怀。（二）、学习第二自然段。1.（出示课件）红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。这句话用了什么修辞手法？运用了象征的手法。“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国的发展不可限量。2. 出示红日初升，其道大光和河出伏流， 一泻汪洋的图片。3.（出示课件）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。用腾渊的潜龙的生动形象比喻啸谷的乳虎的巨大声威。用试翼的鹰隼的冲天气势来比喻创建少年中国的中国少年英姿。4.出示乳虎啸谷和鹰隼试翼的图片。5.（出示课件）奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。这句话用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法。歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。用刚刚磨砺过的宝剑比喻为创建少年中国而立功的中国少年。6.出示奇花初胎和干将发硎的图片。7.（出示课件）纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。意思是：从纵的时间上看，有着千年万载的历史。从横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。（三）、学习第三自然段。1.（出示课件）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国之间的密切关系以及作者对他们的赞美之情。2.朗读指导。要读出赞美之情。（四）、提出问题：①作者心目中的少年中国是什么样子？作者心目中少年中国是一个有智慧、富强、独立、自由进步、胜于欧洲、雄于地球的国家。②学完课文，你有什么感悟？一个国家能不能繁荣昌盛，要看她的接班人是不是敢于担负起振兴国家的重担。我们是祖国的少年，我们是祖国的未来。我们应该从现在起立下大志，发愤读书，为实现民族的伟大复兴而奋斗不息。③你打算做一个怎样的少年？(爱劳动、遵守公共秩序、热爱生活……)三、课堂小结。《少年中国说》一文号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。板书设计：   毕生的心事   深深遗恨示儿                                  嘱托与盼望  最后遗愿四、课后延伸。1.你还知道哪些爱国诗？ 己亥杂诗龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。2.你还知道哪些爱国诗？十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。五、家庭作业一、解释红体的词语。1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故：所以。2.少年智则国智。  则：就。智：智慧。3.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。   渊：深水潭。　 二、判断。1.“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国的发展不可限量。(  √  )2.用腾渊的潜龙的生动形象比喻啸谷的乳虎的巨大声威。用试翼的鹰隼的冲天气势来比喻创建少年中国的中国少年英姿。(  √  )           三、“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”联系生活实际，说说现在少年中国与中国少年之美。高铁飞速发展，里程世界第一。飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。蛟龙号深入海底，探索大洋深处。教学反思：在教学中加强对学生朗读能力的培养很重要。在划分节奏的基础上，让学生带着节奏，有韵味儿地朗读课文，提高了他们对课文的兴趣。  不错的效果。