2021学年13 少年中国说（节选）教学设计

这是一份2021学年13 少年中国说（节选）教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，研读课文，小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1．继续学习这篇课文，理解课文内容， 学习本课的写作特点。
2．体会少年中国和中国少年之间的联系。
3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重难点
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学过程：
一、复习导入
1．听写下列生字。（出示课件12）
板书：泻 潜 试 胎 皇 履 疆
2．文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。
板书：层层深入
【设计意图：复习上一节课的内容，有利于夯实基础。】
二、研读课文。
1．朗读课文第一自然段，回答下列问题。
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
师引导，生总结。（出示课件13）
这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
板书：总分 总领全段
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
师引导，生总结。
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件14）
少年中国
师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
2．朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16）
③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报（出示课件17）
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
【设计意图：本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让学生在读中感悟，能加深理解。】
④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
生总结，汇报：（出示课件18）
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
【设计意图：在老师的引导下，同学们自主学习，详细地研读文章，把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】
三、小结
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
四、布置作业。
1．背诵课文。
2．查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物，和同学做一份手抄报。
五、板书设计:
总分—总领全段
少年中国说 磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情
动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入
第三课时
完成《学辅练习》
教后思考：