小学语文人教部编版五年级上册16 太阳教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册16 太阳教学设计，共8页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
语文部编版五年级上册第16课《太阳》第一课时教学设计教学目标：一、知识技能。1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。二、过程与方法。1.初读课文，扫清字词障碍。2.指导书写课后田字格中的字。三、情感态度与价值观。理解重点句子。通过本课的学习，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。教学重点：培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。教学过程：一、课前导读：猜谜语：同学们，在上课之前我们先猜一则谜语： 一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。这是什么呢？对，是太阳。还记得我们曾经学过的有关太阳的课文吗？《后羿射日》是一篇神话故事。今天我们就来学习有关太阳的一些知识。板书课题：16.《太阳》 （齐读课题）（设计意图：由猜谜语导入课题，引起学生的兴趣，再联想到有关太阳的课文，这样就自然而然地进入课题）二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1. 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？2.课文可以分为几个层次？自读自查：1.同桌互读课文，检查字音是否正确。2.给课文分层次：第1—3自然段：写出了太阳远、大、热的特点。第4—7自然段：写出了太阳和人类的关系密切。第8自然段：写太阳的作用。三、字词揭秘1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。（1）学生自主学习，交流。（2）教师检查自学情况，指导：出示生字：摄  氏  殖  粮  炭 区  杀  菌  疗①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ ②教师评价，重点指导：摄：结构：左右部首：扌组词：摄氏度   摄食造句：今年夏天的气温达到40摄氏度。书写指导：左右两部分要写紧凑，右边的聂要比扌宽。氏：结构：独体字部首：氏组词：神农氏   张王氏造句：今天的最高气温是35摄氏度。书写指导：竖提宜直，斜勾舒展。殖：结构：左右部首：歹组词：繁殖     生殖造句：猫的繁殖方式是胎生。书写指导：“歹”横短，横撇长；“直”横画排列均匀。粮：结构：左右部首：米组词：粮食    五谷杂粮造句：粮食来之不易，我们要爱惜粮食。书写指导：“良”的竖提位于竖中线上，捺稍高 。炭：结构：上下部首：山组词：黑炭     雪中送炭造句：解放军的到来对受灾群众来说无异于雪中送炭。书写指导：上窄下宽。“灰”的横略向上倾斜，撇捺宜舒展。区：结构：半包围部首：匚组词：山区     区别造句：九寨沟是世界著名的风景区之一。书写指导：首横略短，撇、点居中，竖折的竖要直，折稍长。杀：结构：上下部首：木组词：杀鸡    杀气造句：妈妈今天杀了一只鸡。书写指导：上部居中，下部横较长，两点呼应。菌：结构：上下部首：艹组词：细菌    真菌造句：大量的细菌能使人类、牲畜等发生疾病。书写指导：“艹”稍扁，略宽于下部；“禾”末笔变为点。疗：结构：半包围部首：疒组词：治疗    疗养造句：经过医生的细心治疗，妈妈的病终于好了。书写指导：“疒”撇向左下伸；“了”要分两笔写。   出示词语：繁殖   寸草不生   日夜不停①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。②教师指名说词语的意思。 ③评价，指导：出示课件：繁殖：本指生物产生的个体，以传代。造句：多数植物靠种子繁殖。寸草不生：连根小草也不生长。形容土地贫瘠荒凉。造句：这片盐碱地原来寸草不生，现在变成了聚宝盆。日夜不停：白天黑夜都不停。造句：工人日夜不停地加班，终于在规定时间完成了任务。（设计意图：先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字、找反义词等多种理解词语的方法。）四、课堂小结。这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，同时也感受到太阳和人类的生活息息相关。五、课堂练习：1、看拼音，写词语。liáng  shi   méi  tàn    shè  shì  dù     shā  jūn   zhì  liáo  dì  qū（ 粮  食 ）（煤   炭） （摄   氏   度 ） （杀  菌）（治  疗）（地  区）2、想一想，连一连。美丽的     关系                  治疗            探索温暖的     地球                  吸收            疾病密切的      世界                  凝成            热量神秘的         阳光                  继续            水滴3. 填关联词语。（1）（ 因为 ）太阳离地球太远了，（所以 ）我们看上去只有一个盘子那么大。    （2）（ 如果 ）没有太阳，地球上（ 就   ）不会有植物。 教学反思：通过学习学生掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，同时体会到太阳的三个特点，也感受到太阳和人类的关系非常密切。                     语文部编版五年级上册第16课《太阳》第二课时教学设计教学目标：一、知识技能1.能正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。 3.体会作者说明事物的多种方法。 4.朗读课文，背诵最后一个自然段。二、过程与方法1. 通过对太阳的探秘引入新课，激发学生的学习兴趣。2.引导学生读课文，分析太阳的三个特点，让学生体会列数字、打比方、作比较等说明方法。三、情感态度与价值观、通过引导学生分析太阳的特点及太阳与人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：1.了解太阳的特点。2.了解太阳和人类的密切关系。教学难点：体会课文是怎样运用列数字、作比较、打比方等方法具体来说明太阳的特点的。教学过程：一、课前导读。1.引言太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。2.品读课文。想一想：（1）本文是一篇什么文章？（2）课文从哪两个方面介绍太阳？ 齐读课题（设计意图：从熟悉的太阳导入，引起学生探索太阳的奥秘，为深入理解课文做铺垫。）二、课文精讲。1. 这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的写作方法。2. 课文从特点、关系密切两方面介绍太阳。（一）研读第1—3自然段自由朗读1—3自然段，思考：1.太阳有哪些特点呢？2.作者运用了哪些说明方法？a、学习“远”的特点：1.看看课文是怎样描写太阳的远的特点？其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。2.这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？走——3500年，飞——二十几年。 这段话作者用举例子、列数字的说明方法说明太阳离我们很遥远。3.指导朗读第一自然段太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？b、学习“大”的特点：1.课文又是怎样描写太阳的大的特点？太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。比较句子：太阳很大很大。第一句话好，它拿地球的大小和太阳作比较，更突出了太阳的大。这是运用了作比较的说明方法。这样写能增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。c、学习“热”的特点：1.作者在写太阳热的特点时，运用了哪些说明方法？“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）太阳的温度很高，表面温度就有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、举例子）2.资料：水在100℃会沸腾，铁块在1535 ℃会熔化成铁水，铁水在2450 ℃会变成铁蒸气，那太阳表面有5000 ℃的温度会是什么样？可想而知。小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。（二）研读第4—8自然段默读课文4-8自然段，思考：（1）课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？（2）课文从哪几个方面介绍太阳和人类的密切关系的？1. 学习课文第8自然段（1）课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？（2）交流：从这句话中你读懂了什么？　  可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。2. 学习4－7自然段太阳与人类有什么关系呢？你能找出写太阳与我们的关系怎样的句子吗？（1）体会过渡句。    （2）学习“虽然……但是……”转折关系关联词语。（3）快速浏览课文，想一想：课文写了太阳和人类哪些方面的关系？课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了……、如果没有太阳，就没有……”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）（设计意图：让学生在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。）三、课文总结本课分别讲了太阳“远 、大、 热”这三个特点，具体介绍了人类和太阳的密切关系，说明有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界，告诉我们要保护世界上的一草一木，热爱大自然，大自然才回馈于我们。板书设计：9.竹节人特点：远、大、热太阳                         太阳与人类的关系四、课后延伸有关太阳的知识太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，可以说太阳现在正是中年。早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀眼的太阳上出现了一块像三只脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。这是世界上最早的关于太阳黑子的记录。有关煤的知识煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢、氧和氮。它是世界上应用最广泛的能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。按形成阶段和炭化程度的不同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。煤主要用作燃料和化工原料。五、家庭作业1.背诵自己喜欢的段落。2. 练习写《太阳的自述》。教学反思：《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣;了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。