人教部编版六年级上册第四单元口语交际：请你支持我教学设计

这是一份人教部编版六年级上册第四单元口语交际：请你支持我教学设计，共3页。教案主要包含了说一说，读一读，演一演，写一写等内容，欢迎下载使用。


课题
请你支持我
单元
四
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1.学习如何有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.创设情境，在表演中学习提高人际沟通的能力，学会说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.学以致用，在生活中应对各种分歧，学会想办法让别人支持自己。
重点
学习有理有据地说服别人，取得别人的支持。
难点
怎样做到有更有说服力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.议一议：
放假了，终于可以好好放松一下，自由玩耍了，小王高高兴兴的回到家。妈妈却说，假期不能放松，我已经给你报了补习班，明天就去上课，不然下学期成绩会拉下的。
听了这话，小王心情很沮丧，不想上补习班，可妈妈态度很坚决。这种情况你遇到过吗？你支持谁？
2.板书课题。
讨论，发表观点
由生活中常见的现象入手，设置情境，激发学生学习兴趣。
讲授新课
一、说一说。
1.读教材：同学们想办一份报纸，希望征得老师的同意并能提供必要的帮助。这种情况下，你会怎么说？
2.学生自由发言。
二、读一读。
1.抛出问题：劝说别人需要技巧吗？
2.学生读《触龙说赵太后》故事。
3.学生谈读完故事的感想
4.师生共同总结劝说别人，取得别人支持的技巧。
（1）说话有针对性； 说话有吸引力； 说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
（2）要有的放矢，迂回出击：不必直接反驳别人的观点，可以用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你这一边。
（3）可以先退后进，变守为攻。说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。你先肯定他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服他 。
（4）要因势利导，激发共鸣 ，如果一开始，对方的观点与你的不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。
三、演一演。
1.组织学生从课本给出的前两个任务中任选一个，小组合作进行表演。
（小组内两人或数人合作，一人扮演说服人，一人或数人扮演被说服对象。）
任务一：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
任务二：说服同学,在班里成立“生物角”。
2.评一评。
师生及时点评演出情况，在点评中，学习。
四、写一写。
1.组织学生完成任务三，写出自己想说的话。
任务三：说服说服校长,在学校组织一次义卖活动。
2.出示范文。师生共同点评。
思考讨论
组织语言
发言。
讨论、
读故事
自由发言
总结技巧
情境表演
片段写作
让学生初步感知，怎样劝说别人，取得别人的支持。并因势利导，为下一步课堂教学做准备。
引导学生学习取得别人支持的方法技巧。
学以致用，通过创设情境，让学生亲自表演，感受如何说话才能取得别人的支持。
通过点评，学习怎样劝说别人，取得别人支持。
通过片段描写，学习表达技巧，体会如何才能取得别人支持。
课堂小结
本节课我们学习了如何劝说别人，如何让别人支持自己，希望大家在生活中能学以致用，做一个口才棒棒的人！
板书
请你支持我
议一议 说一说
读一读 演一演
评一评 写一写