小学语文人教部编版六年级上册语文园地四教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地四教学设计，共3页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。


课题
语文园地
单元
第四单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1.知道理解人物形象的三种方法，提高分析人物形象的能力。
2.理解情节描写对突出人物形象的作用。
3.理解心理描写对对突出人物形象的作用。
4.积累古诗《回乡偶书》
重点
1.理解情节描写、心理描写对突出人物形象的作用。
2.理解积累唐代诗人贺知章的《回乡偶书》
难点
理解人物形象的三种方法，并据此分析人物形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入：
同学们，本单元我们学习了三篇课文，是那三篇呢？《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。
这三篇文章，各写了什么内容？文章的主人公都是谁？他们具有怎样的性格品质？
2.板书课题。
思考，回答
复习旧知
温故知新，
导入新课
讲授新课
一、交流平台
1.引导学生分析：以《穷人》为例，你是通过什么理解小说主人公桑娜的形象的？
讨论归纳明确：
（1）留意人物的语言、动作、心理活动。
（2）通过小说的情节感受人物形象。
（3）注意环境描写，分析人物形象。
二、词句段运用：
1.引导探讨情节对突出人物形象的作用。
读“温酒斩华雄”一段。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出账提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
（2）思考探讨：关云长是一个什么形象？这一部分是怎么刻画这个人物形象的？
（3）探讨明确：关云长是一个武功高强的大英雄形象。通过故事情节的描写 （斩华雄）来突出人物形象的。
2. 指导探讨心理描写对表现人物形象的作用。
（1）读《穷人》片段，知道分析从哪些方面刻画桑娜这个人物形象的？表现了桑娜的什么性格特征？
（2）读《我的战友邱少云》片段，知道分析从哪些方面刻画邱少云这个人物形象的？表现了邱少云的什么性格特征？
3．学以致用。
心理活动能够表现人物的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
4.例文展示：（多媒体出示）
三、日积月累：
1.指导朗读古诗
2.作者简介。
3.词语释义。
4.诗句翻译。
5.诗歌赏析。
小组讨论、归纳
指名发言
齐读
小组讨论
指名发言
齐读文段，回答问题。
自由读文段，回答问题。
进行写作训练
齐读
朗读、识记、理解、赏析。
通过讨论，引导学生掌握怎样分析小说中的人物形象。
通过探讨，明确故事情节对表现人物形象的作用。
通过探讨，明确心理活动描写对刻画人物形象的作用。
训练学生写作能力。
体会感悟心理描写的作用。
积累古诗词，扩大知识面，感受诗词文化美，打好国学底子。
课堂小结
本节课我们复习了小说的有关知识，了解了小说通过什么刻画人物形象。学习了贺知章的诗歌《回乡偶书》，希望大家好好掌握。
明确所学，加深记忆。
板书
语文园地四
怎样理解理解小说人物形象？
（1）留意人物的语言、动作、心理活动。
（2）通过小说的情节感受人物形象。
（3）注意环境描写，分析人物形象。