小学语文人教部编版五年级上册6 将相和教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册6 将相和教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
                      第6课  将相和 教案【教学目标】1.知识与技能认识16个生字，会写12个生字。理解课文内容，并能读讲故事。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观引导学生从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。【教学重点】了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，理清各段之间的联系。【教学难点】     感受人物形象，概括人物特点。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入       1. 师：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多优秀的人物让今天的我们依然崇敬不已。你们知道哪些历史人物的故事，请简单介绍一下。      师：在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁。    《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。     师：今天我们就来学习改编自《史记•廉颇蔺相如列传》的《将相和》。     2. 板书课题《将相和》。     师：这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。    师：课文中有哪些精彩的故事等待着我们呢？让我们一起走进课文吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 文中“将”、“相”分别指谁？课文主要写了什么？“将”指廉颇。“相”指蔺相如。主要写廉颇和蔺相如由 “和”到“不和”再“和好”的故事。3. 课文是由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？三个完璧归赵   渑池之会  负荆请罪4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：     A. 教师领读   B.男女生比读    C.同桌互读。词语理解：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。绝口不提：因回避而不说。失信：答应别人的事没做到，失去信用。抵御：抵挡，抵抗。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比。每战必胜。同心协力：团结一致，共同努力。三、精读领悟     1.全文共分几部分？第一部分 (第1-10段)：完璧归赵。第二部分（第11-15段）：渑池之会。第三部分（第16-18段）：负荆请罪。2.第一部分（1）品读第1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果？    起因：秦王倚仗强势，要骗宝玉；    经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争；    结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。    （2）蔺相如说了哪几次话？这些话分别是在什么情况下说的？    当时赵国没人敢出使秦国，蔺相如此时向赵王献策。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。当秦王没有拿城换璧的诚意。这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。当秦王把和氏璧交给了蔺相如。我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！    到了举行典礼那一天    和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！    （3）蔺相如为什么说这块璧有点儿小毛病，而不去抢呢？    如果去抢的话，会给秦王动兵的理由，也会丧失性命。（4）蔺相如为什抱着璧撞柱子呢？以此威胁秦王，让秦王不能骗走和氏璧。（5）蔺相如为什么非要让秦王举行典礼，约定时间？拖延时间，把和氏璧送回赵国。（6）通过这些对话可以看出蔺相如是怎样一个人？    勇敢机智  不畏强暴     3.第二部分（1）品读第11-15自然段，赵王在什么情况下动身去渑池赴会？     对秦王不能示弱，赵王决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。（2）渑池会见时，秦王让赵王做什么？目的是什么？赵王为秦王鼓瑟，以此来侮辱赵王。（3）蔺相如怎样与秦王针锋相对？   您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。 （4）这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么？秦王没占到便宜。不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如的勇敢、随机应变和廉颇已经在边境上做好了准备。4.第三部分（1）品读第16-18自然段，廉颇为什么对蔺相如不服气？廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如就靠一张嘴，职位却比廉颇高。（2）思考：蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？不是，是他的勇敢机智、不畏强暴、随机应变。（3）当廉颇对他不服气，要找他麻烦的时候 ，蔺相如是怎么说的？秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（4）蔺相如的话有什么效果？    廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。    （5）廉颇负荆请罪，这说明了什么？    以国家利益为重、知错就改 顾全大局。    5．人物分析从这几个小故事中可以看出蔺相如、廉颇分别是怎样的人？对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。    能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。                               6.学以致用   “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个故事之间的联系是什么？“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因，“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将相和”这一完整曲折的故事。7.观看“将相和”的戏曲。  四、课堂总结      师：学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？      教师总结：同心协力的意思浓缩为一个字，就是课题中的——和。将相和的故事千古流传，成为佳话。五、课堂练习1.我会写词语完璧（归赵）    同心（协力）  攻无（不克） 负荆（请罪）    战无（不胜）  无价（之宝）2.我会组词。壁（石壁）   拒（拒绝）    诸（诸位）    璧（璧玉）   距（距离）    绪（情绪）    六、作业布置1.完成课后习题。2.把这个故事讲给你的父母听。【板书设计】                      将相和               完璧归赵   渑池会见    负荆请罪               蔺相如——机智勇敢顾全大局廉颇——知过改过主动认错以国家利益为重、维护国家利益【教学反思】      《将相和》它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。      在教学中，引导学生从整体上把握课文，分别给这三个故事列小标题，感知课文主要内容。 通过对课文的精读感悟，感受蔺相如和廉颇的性格品质。由理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系。