小学语文人教部编版六年级下册竹石教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册竹石教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，导入新课，再读诗，争取读出节奏；，全班齐读，多种形式的朗读，听课件朗读等内容，欢迎下载使用。

1、能正确、流利、有感情地朗读《竹石》，背诵并默写。
2、理解诗中“咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
3、能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质，领悟本课借物言志的表达方法。
重点难点：
教学重点
能够正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵；理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。
教学难点
通过多种形式的朗读，让学生深入地感受作者要表达的竹子立场坚定、不向困难低头的品质。
教学准备：
1、课前搜集郑燮的有关资料和有关竹的知识。
2、课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、情境导入
课件出示竹子的图片，由这些图片你可以联想到什么？（预设：关于竹子的成语、诗句以及其它课外知识）。
师语：我们之前学过的《石灰吟》是咏物诗，那么今天我们要再学习一篇咏物诗，板书《竹石》。
二、导入新课
1、解诗题，知作者
（1）同学们课前已经预习并搜集了有关《竹石》的作者郑燮的资料了，谁来说一说。学生回答完毕后老师进行总结（课件出示作者的资料）。
（2）说诗题，解诗题
《竹石》的意思是：竹子从岩石缝中长出来。
（3）质疑
根据题目大家猜想一下这篇课文到底是写竹还是写石？让我们走进《竹石》。
2、品诗句
（1）熟读古诗：
一、初读古诗—要求：自由朗读，注意读准字音，读通语句；
二、指名读，并进行评价；
三、再读诗，争取读出节奏；
四、全班齐读，多种形式的朗读。
五、听课件朗读。
3、悟诗情（自主探究），学生根据课文中的注释理解诗意。
（1）根据自己的理解说诗意；
（2）再读诗，感知。
（3）女生齐读一、二两句诗，你认为这两句诗中哪些词语最能打动你?
（4）男生齐读三、四句，哪些词语你认为最能打动你？
（5）思考：你读出了竹子的什么生命品质？作者仅仅写的是竹子吗？带着自己的感情再次朗读古诗。
（6）小结全诗,明写法(托物言志、借物喻人)
三、拓展阅读
有关竹子的谚语、名言和古诗。
四、作业：
1、书法展示，请同学们认真地将这首诗默写到展示纸上。
2、联系生活实际，写一写自己今后将如何面对困难。