初中生物苏科版七年级上册第1节 食物链导学案及答案

这是一份初中生物苏科版七年级上册第1节 食物链导学案及答案，共3页。学案主要包含了目标要求，预习导学，问题探究，例题与变式，目标检测，质疑反思等内容，欢迎下载使用。

【目标要求】
1.学习目标：⑴了解生物间普遍存在摄食与被食的关系 ⑵描述什么是食物链
2.学习重点、难点：重点：帮助学生认识食物链，构建食物链的概念
难点：指导学生设计生物防治方案
【预习导学】
1.在一定区域内，各种生物之间由于 关系所形成的联系就叫做 。
2.一条食物链一般包括 个环节，食物链所包含的环节少，食物链就 ，
反之，食物链就复杂。
3.动物根据食性不同可以分为 动物、 动物和 动物。
4.利用天敌对农林害虫进行防治的方法叫 。
【问题探究】
一.谁吃谁：
1.分析农田中的生物
（1）观察课本P96，鹰可以以 为食物 ，蛇可以吃 。青草是否需要吃食物？ （是或否）。
（2）食物链表示方式：如草→蚱蜢→青蛙→蛇
①连接食物链时，按照 的关系将被吃的生物排在 面，吃它的动物排在 面，并在它们之间画上 。由此可见 “箭头”表示生物之间的 关系。
②每条食物链中的起点生物是 ，这种生物属于生态系统中的 ；食物链中其它环节的生物是各种 ，属于生态系统中的 。
③从动物的食性考虑，位于食物链第2环节的动物通常是 动物，位于食物链其它环节的动物通常是 动物。
④每条食物链中有分解者吗？ 。有非生物成分吗？ 。
2.分析食谱中的生物：
（1）你选择的一份午餐食谱中，涉及到的植物有 ，涉及到的动物有 ，这顿午餐你从 条食物链中获得了营养物质，写出你午餐所涉及的其中一条食物链 。
（2）可见，各种动物都直接或间接以 为食物，所以每条食物链通常以
开始。
二.天敌与农林害虫
1.啄木鸟被人们称为“ ”，属于生态系统中的 ，写出其中的一条食物链： 。
2.日常生活中，你还能举出一些害虫与其天敌的例子吗？ 。[来源:学。科。网]
3.选择天敌防治害虫时，要注意选择那些只吃 而不吃被保护的
或树木的动物种类，同时，还要注意这些天敌易于 和 。
【例题与变式】
例题1：食物链中开始的生物通常是（ ）
A.食草的 B.进行光合作用的 C.食肉的 D.腐生的
变式1：下列各组中，能构成一条完整食物链的是（ ）
A.草、狗、大象 B.阳光、兔子、狼 C.草、兔、蛙、鼠 D.草、昆虫、蛙、蛇
变式2：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的是( )
A．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 B．阳光→草→兔子→狼
C．昆虫→青蛙→鹰→草 D．兔子→狼→狮子来
变式3：如果用一个图形来表示食物链中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是( )


【目标检测】
1.柳树在生态系统中属于（ ）
A.分解者 B.消费者 C.生产者 D.非生物部分
2.一般而言，在一个食物链中，数量最多的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定
3.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是( )
A．狐吃兔子，兔子吃草 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C. 蝗螂捕蝉，黄雀在后 D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
4.下列食物链正确的是（ ）
A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐
C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇
5.图l表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是( )
A．①→④→① B. ①→②→④
C. ①→②→③ D. ①→②→③→④
6.若A→B→C→D→E表示的是一条食物链,则下列叙述正确的是( )
A．A 为生产者，E为分解者，BCD为消费者
B. A 为生产者，ED为分解者，BC为消费者
C. A 为生产者，BCD为分解者，E为消费者
D. A 为生产者，BCDE为消费者
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 表达了食物链中部分生物之间吃与被吃的食物关系，请写出一条完整的食物链 。
【质疑反思】
第6章 生物之间的食物关系
第1节 食物链 1课时
【预习导学】１、食物，食物链 ２、３－５，简单 ３、植食性，肉食性，杂食性
４、生物防治 ５、啄木鸟，猫头鹰
【问题探究】一、略二、１、森林医生，消费者，绿色植物→虫子→啄木鸟 ２、害虫，庄稼，人工饲养，使用
【例题与变式】例题1：B 变式1:B 变式2: A 变式3: D
【目标检测】1.C 2.A 3.A 4.A 5.C 6.D 7.树→蝉→螳螂→黄雀