小学数学人教版三年级下册8 数学广角——搭配数学广角——搭配（二）教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册8 数学广角——搭配数学广角——搭配（二）教学设计，共3页。教案主要包含了创设情景，合作探究，学习新知，知识运用，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重点：有序地找出简单事件的排列数
教学难点：有序地找出简单事件的排列数
教具准备：多媒体课件、 衣服卡片、答题卡
教学过程：
一、创设情景、导入新课
今天的天气真好，同学们的心情也很好，而学前班的小红就更高兴了，因为今天是她妈妈的生日，她想把自己打扮得漂亮一点，于是她为怎样穿衣服的事遇到了麻烦，究竟怎么样穿搭配才好呢？同学们你们能帮帮她吗？
二、合作探究，学习新知
1、哪位同学能来介绍一下小红都有了哪些衣服呢?几件上衣和几件下衣？
2、你会建议小红穿哪套衣服呢？如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少种不同的搭配？ （学生自由说，请同学动手摆一摆后，让个别同学到黑板上摆一摆）并同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
小结：刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识—搭配（书题）
3、假如没有实物给你摆，只给你一张衣服的图画，你能用什么方法清楚知道不同搭配的情况？（预测学生生：用连线的方法。）
4、讨论分析如何用连线的方法来搭配
(1) 先确定上衣，再选择下衣搭配
(2)先确定下衣，再选择上衣搭配
5、还有其他方法？
假如没有图画，只告诉你有2件上衣，3件下衣，能知道一共有多少种不同搭配套装的方法？（可以通过借助图形和符号或者数字等表达思考在过程）
6、还有更简便的方法？
思考：为什么不用2+3？
上衣的数量与下衣的数量与一共有多少种不同搭配之间有什么关系？
若是小红想再买一件衣服，究竟是该买上衣还是买下衣，才让搭配的选择更多？
7、小结：同学们真棒，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏，全面找出结果？（连线，画图，用符号等等；有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）
三、知识运用
1、（课件出示）：帮忙为幼儿园的老师搭配早餐。如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（看题卡）
2、帮助小红给妈妈选一选生日礼物，看看有多少种搭配方案？（看题卡）
四、课堂小结
同学们今天我们学习了什么知识？
五、板书设计：