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    20 陀螺   教案第1页
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    人教部编版四年级上册20 陀螺教案设计

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    这是一份人教部编版四年级上册20 陀螺教案设计,共3页。教案主要包含了在体会深的地方做批注,抓关键句,感受心情变化等内容,欢迎下载使用。
    1.在体会深的地方做批注。
    2.通过关键句体会心情变化。
    教学重点
    通过品读抒情、议论的句子理解文章主旨。
    教学难点
    在文中体会深刻的地方做批注。
    教学过程
    一、在体会深的地方做批注
    1.回忆一下,《陀螺》这篇课文写了作者和陀螺之间的哪些事情?
    2.哪部分给你留下的印象最深?在印象最深的语句旁批注下你的阅读感受,可以是一个词,也可以是一个句子,尽量要精练。
    学生交流。
    投影展示学生批注的内容,提醒学生注意批注事项。
    二、抓关键句,感受心情变化
    1.刚才交流的时候,很多同学都关注到了人物的心情变化。请大家默读课文,画出体现作者心情变化的句子,细细品读,你感受到了什么?在相关句子旁写下来。
    出示自主学习单:
    (1)默读课文,画出“我”心情变化的句子。
    (2)细细体会“我”心情变化的句子,你感受到了作者怎样的心情?在相关句子旁边写下来。
    2.学生自主阅读,做批注。
    3.交流批注,品读心情变化。
    围绕着童年的陀螺,“我”的心情发生了怎样的变化呢?
    依据学生回答,相机出示句子:
    (1)因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。(郁闷)
    (2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。(高兴、期待、恍惚)
    (3)尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!(兴奋、跃跃欲试)
    (4)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。(泄气)
    (5)这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。(自豪、快乐)
    师生交流,体会人物心情变化。
    4.出示小组合作学习单。
    议一议:“我”是在什么情况下产生一系列的心情变化的?
    读一读:你能把“我”一系列的心情变化通过朗读表现出来吗?
    说一说:从“我”一波三折的心情变化中,你能看出什么?
    小组交流。
    三、整合阅读图书《童年的集合哨》第93页《放风筝》
    童年的游戏让作者久久难忘,特别是斗陀螺片段,更是精彩至极,给我们留下了深刻的印象,也让我们感受到了童年生活的美好。在“语文主题学习”图书四上3《童年的集合哨》当中,也有许多难忘的游戏。默读《放风筝》这篇文章,看哪个地方给你留下的印象最深?画出相关语句,在旁边做批注。
    1.学生做批注。
    2.师生交流。
    交流时,教师再次明确批注注意事项。
    板书设计
    《陀螺》
    《放风筝》
    在印象深刻的地方做批注

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