初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨教学设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教具准备课件等， 整体感知，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）熟读课文，了解昆明的雨的特点。
（二）学习体会作者散文形散而神不散的特点，侧面描写的方法以及通过细节描写来以小见大的写作方法。
（三）感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。二、教学重点
（一）体会课文形散神聚的特点。
（二）品味文章的语言。
（三）体会作者对昆明的雨的思念。三、教学难点
品味文章的语言。四、教学方法
合作探究法、朗读法、启发点拨法五、课时安排
1 课时。
六、教具准备课件等。
教学过程：
一、新课导入
提起昆明，人们首先要说“翠湖”。有李霆锐的湖中亭联：“赤鲤跃碧波， 吞却三分明月；红莲开翠海，托来一瓣馨香”。翠湖之美，楼阁屋舍，绿波拥簇古今多有名士称赞。著名作家汪曾祺先生书写昆明时涉及人文、景物、饮食等几十篇作品。其中《觅我游踪五十年》题诗：“羁旅天南久未还，故乡无此好湖ft 长堤柳色浓如许，觅我游踪五十年。”这是汪先生对昆明最集中概括的书写称赞。二、 学习目标
（一）熟读课文，了解昆明的雨的特点。
（二）学习体会作者散文形散而神不散的特点，侧面描写的方法以及通过细节描写来以小见大的写作方法。
（三）感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。三、作者名片
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《背景文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《浦桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
四、 文体知识
现代散文的特点：1.运用白话文写作, 因而平易浅显得多。2.作家在散文里表现的个性, 比从前的散文来得强。3.题材范围的扩大，可以说宇宙之大，苍蝇之微无不可谈。4.富有幽默的味道。5.人性、社会性和大自然的调和。现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自然与社会。就是最纯粹的抒情散文里, 即使写风花雪月, 也总要点出人与人，人与社会的关系, 以抒情怀。一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情, 正
是现代散文的特征。6.由于现代散文受外国散文, 特别是英国的随笔影响很深, 因而无论形式还是内容都有欧化的倾向。
五、 写作背景
昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外，春城之雨，润物细无声。本文写于1984 年，是作者的一篇回忆性散文。
六、 检查预习生字词积累：
青 头 菌 （ jùn ） 辟 邪 （ bì xié ） 鲜 腴 （ yú ） 八 卦 （ ɡuà ） 篱 笆 （ lí bā ） 釉 （ yòu ） 晕 倒 （ yūn dǎ ） 吆 唤 （ yā ） 暮 年 （ mù ） 缅 甸 （ miǎn diàn ） 一 碟 （ dié ） 细 碎 （ suì ） 饱涨（bǎ zhǎnɡ）淋湿（lín） 苔痕（hén） 密匝匝（zā）
七、 整体感知
（一）自由朗读课文， 整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。第一部分（①、②）：写作者由画画引出对昆明的雨的想念。
第二部分（③—⑨）：写昆明雨季特点和四种相关物品。
第三部分（ ⑩、⑪）：写在昆明街头雨中景观及酒店院子饮酒作诗的往事。
（二）认真再读课文，思考并回答问题。
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
作者所描述的昆明的雨有怎样的特点？
文章中哪句话最能表达作者情感，为什么？
文章除了写昆明的雨，还写了雨中的物、事、人，请同学们找出来。明确：
昆明的雨的特点：①雨季长，但不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服；②明亮的、丰满的，使人动情的；③是浓绿的。
“我想念昆明的雨”
独立成段，有强调作用；出现了两次，第一次点明中心，第二次深化主题。
补充写作背景，体会作者情感：汪先生是江苏高邮人，为什么写的却是昆明的雨？
（汪曾祺在西南联大和昆明生活了 7 年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明， 他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还 结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于 是他的第二故乡。）
1.物：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花
事：为宁坤作画、苗族小姑娘卖杨梅、房东母女送花、莲池旁与友人小酌。人：卖杨梅的苗族小姑娘、送花的房东母女、好友德熙。
（三）标题是“ 昆明的雨”， 却写了昆明的物、事、人， 这是文不对题
吗？写雨季的物、事、人和昆明的雨有什么关系？
明确：所叙景、事、物都是作者亲食、亲见、亲自经历过的，且与雨季相关，都体现了昆明雨季的特点，展现了昆明雨季浓浓的情韵，表达了作者对昆明雨的喜爱思念、对昆明生活的怀念之情，是作者情感的载体。体现散文特点：形散而神不散；写作手法：以小见大，侧面描写。
四、合作探究
（一）品味语言1.活动设计：
请您听我说（还原法——细读）
请说一说汪曾祺《昆明的雨》哪些句子写得好，好在哪里。要求：
我喜欢段（的……这句话）
有感情朗读
它好在用了……（它的绝妙之处在于……） 2.语言分析：
有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择垒，撕成蟹腿肉粗细 的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!
昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!
对比赏析：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”
昆明人常在门口挂仙人掌来辟邪，仙人掌悬空倒挂还能存活开花，可见生命力很
顽强，也可以看出昆明的雨季空气湿润。雨季有青头菌、牛肝菌，味道好极了。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。我想念昆明的雨。
语言特点：直白质朴、如话家常、文白相杂、诗意雅致
3.资料链接：《端午的鸭蛋》
不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢？
双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，
放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用;不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
（二）牛刀小试
请您看我写（改写法——创读）
请以“我想念昆明的雨”开头，续写 6—8 行小诗，有感情地朗读出来。
让学生朗读自己的作品，并通过多媒体将学生的作品现场展示
五、课堂小结
今天我们一起去拜访了汪老先生，一起去欣赏了昆明的雨季的美，听他娓娓道来 他的所闻所感，仿佛我们也身临其境，使我们内心充满了宁静和平淡，也能深深体会 他对昆明的怀念和喜爱之情。同时我们这节课也体会了散文的特点——形散而神不散， 学习了以小见大，侧面描写的写法。欣赏了他语言的生动形象，平淡雅致。
六、推荐阅读
《昆明的雨》《蒲桥集》
七、布置作业
也许多年后，你会在外地求学，或者工作、生活，作为身在外地的安徽人，家乡的哪些景、物、事会牵动你的情思呢，为什么？请以“我想念 ”为题写一篇小作文。
八、板书设计