初中语文人教部编版八年级上册昆明的雨教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版八年级上册昆明的雨教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，背景链接，读音释义，题目解读，整体把握，合作探究等内容，欢迎下载使用。
 《昆明的雨》精品实用高效教学设计              【导入新课】     雨是自然界中最常见的自然现象之一，但在不同文人笔下却有各不相同的独特体验。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在苏轼的笔下，雨又是美妙神奇的……今天，让我们就跟随汪曾祺先生一起走进昆明，去体会昆明雨的情韵。 【学习目标】 1、理解文章内容，把握线索，了解昆明雨的特点。2、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法；体会作者字里行间平淡自然的语言风格。3、体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情，理解文中展现的风土人情。 【作者简介】     汪曾祺（1920—1997），中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。师从沈从文。代表作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。汪曾祺的作品朴素、自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息，读来韵味无穷。 【背景链接】     1939年，汪曾祺进入昆明西南联合大学中国文学系，在昆明生活了七年。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。关于那段生活，他晚年写了很多短文，都非常传神。    《昆明的雨》写于1984年，是一篇怀念旧事的文章，但并不暴烈亦不缠绵，只是带着昆明的雨特有的湿润气息，带来青春时代寄居昆明时的美好记忆。 【读音释义】 ①鲜腴(yú)：新鲜肥美。②方比：比较，比得上。③孟夏：夏季的第一个月。④密匝(zā)匝：非常浓密的样子。 ⑤格调：文艺作品的风格；人的风格或品质。⑥乍：忽然，突然；刚刚，起初。⑦张目结舌：睁大眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。   【题目解读】     题目《昆明的雨》是一个偏正短语，“昆明”点明具体地点，“雨”指出具体对象。    题目交代了主要内容及线索。 【整体把握】 1、默读课文，简要说说作者笔下昆明的雨季有什么特点。 明确：昆明的雨季长，明亮、丰满、使人动情，充满绿意，让人很舒服。  2、课文除了写昆明的雨，还写了什么？这些事物给作者什么感受？ 明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物以及卖杨梅的苗族女孩、送花的房东、和友人去小酒店喝酒的人和事。        仙人掌让“我”惊奇；菌子和杨梅让“我”感受到人间的美味；卖杨梅的苗族女孩子、送花的房东让“我”感受到了人美、心灵更美的昆明人；还怀念酒店饮酒引起的淡淡的乡愁、雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感。 3、理清文章结构。 明确：第一部分（1-2）： 从一张画自然引出昆明的雨。    第二部分（3-10）：具体写昆明雨季中的景、物、人和事。    第三部分（11）：自然点题，表达对“昆明的雨”的深厚感情。 【合作探究】 1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；     ②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；     ③吸引读者。 2、“我想念昆明的雨。”第2段这句话运用了什么表达方式？有何作用？ 明确：表达方式：抒情。    内容上：直抒胸臆，点明中心，表达对“昆明的雨”的深切怀念，奠定全文的感情基调；            结构上：承上启下。承接上文应朋友之邀而想到的昆明雨季，开启下文对昆明雨季的深情回忆。点题。  3、阅读第6段：仙人掌有什么特点和功用？“倒挂着还能开花”说明了什么？ 明确：特点：多而肥大。功用：门头辟邪；代替篱笆防猪和羊。“倒挂着还能开花”从侧面说明昆明雨水之多。 4、第7段写了哪些菌子？作者是从哪几个方面来介绍昆明的“菌子极多”这一特点的？有何作用？ 明确：主要写了五种菌子：牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌。    从品种多、菜市场里多、餐桌上多和原野中多四个方面来写的。    写菌子多，是为了写雨水多，侧面衬托出昆明雨季持续时间长、雨水均匀的特点。 5、作者插入从昆明坐火车到呈贡的笑话有什么作用？体现了作者怎样的语言风格？ 明确：这个笑话说明名贵的鸡  在昆明随处可见；    从语言风格上，体现了作者的散文语言平淡、自然的特点。 6、赏析：乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。 明确：一个反问，突出了干巴菌的形状难看，让人不敢相信它能吃。而把干巴菌比作“半干的牛粪”和“被踩破了的马蜂窝”，生动形象地写出干巴菌外形的难看，这与后文入口后味道的鲜美形成强烈的对比反差，写出作者对干巴菌美味的惊叹与喜爱。运用反问和比喻的修辞手法，使对干巴菌的描写富有情趣。 7、第8段中雨季的果子是什么？从哪几个方面写它的特点的？ 明确：雨季的果子是杨梅。    大小：很大。“杨梅很大，有一个乒乓球那样大”(对比)；    颜色：黑红。“真是像一球烧得炽红的火炭”(比喻)；    味道：一点都不酸。“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”(对比)。 8、赏析：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。  明确：外貌、动作、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。  9、第9段写房东“时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花”，“时常”和“满满”有什么表达效果？ 明确：“时常”“满满”写出房东的热情淳朴。 10、作者在第10段提到李商隐的《夜雨寄北》的用意是什么？ 明确：突出“雨，有时是会引起人的一点淡淡的乡愁”的情感。 11、品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬”和“遮”字的好处。 明确：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。 12、作者满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天有什么“情味”让作者“忘不了”？ 明确：雨引起的乡愁，雨中令人陶醉的美景，幽静、恬淡的氛围。 13、文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？ 明确：照应文题，首尾呼应，总结全文；    再次表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情，深化主旨。 14、归纳主旨 明确：本文以“昆明的雨”为线索，叙写了昆明的雨的特点，回忆了与雨有关的事物，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切怀念。  【写作特色】 （1） 以小见大，昭示“凡人小事”之美。（2）细节传神，让人难忘。（3）语言亲切朴实。 【拓展延伸】 如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，《昆明的雨》应该属于哪一种，作者是怎样表现出这样的效果的。 明确：婉约。作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。  【课堂检测】 1、指出下列句子所使用的修辞手法。（1）城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。（      ）（2）这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ （      ）（3）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。       （      ）    答案：（1）引用（2）比喻（3）拟人 2、“青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”“格调”一词有什么表达效果？ 答案：“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。这个词用在这里就把普通的写得高雅有品味了。 3、“可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”“张目结舌”有何表达效果？ 答案：“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里写出了牛肝菌味道好得令人吃惊。表现出昆明的雨季对植物的滋养，表达了作者的惊叹之情。 4、仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花，这些和昆明的雨有什么关系？这样写有什么好处？ 答案：仙人掌又多又肥大、菌子遍布菜市场、杨梅个大颜色黑红、缅桂花的盛开与芬芳，这些景物从侧面烘托昆明雨季的频繁而不连续，丰满却颇具柔情，烘托雨的润物之功，使昆明雨季之景丰富立体起来，让昆明雨的特点更鲜明，使昆明的雨变得饶有情味，让文字充满生活的味道与诗情画意。 5、 有人说本文采用“以小见大”的视角，折射出了一位老人醇厚的情怀，你同意这个说法吗？ 答案：肥大的仙人掌、各种菌子、火炭般的杨梅、带雨珠的缅桂花、卖杨梅的苗族女孩、送花的房东、和友人去小酒店喝酒……这些平常之物、平常之人、平常的生活承载着作者的情感，爱得越深沉，情感的载体就越细越小，这里淋漓尽致的表现出一位老人的醇厚情怀，这种“以小见大”的视角，彰显出汪老对昆明生活的热爱。