初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨教案设计

《昆明的雨》教学设计

教学目标

1.学生通过拓展阅读，理解汪曾祺对昆明的情感。（情感与价值观）

2.学生通过细品慢读，感受体会汪曾祺作品中的美感和诗意。（审美与鉴赏）

教学重点

1.理解汪曾祺对昆明的情感。。

教学难点

1. 感受体会汪曾祺作品中的美感和诗意。

教学过程

（一）导入——作者介绍

     汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，作家。所作小说以中短篇为主，代表作有《受戒》《大淖记事》等；他的散文平淡质朴，娓娓道来，代表作有《我的家乡》、《翠湖心影》等。

"从小到大，数学不佳。考入大学，成天泡茶。读中文系，看书很杂。偶写诗文，幸蒙刊发。百无一用，乃成作家。"——汪曾祺

不想当美食家的画家不是好作家。

（二）基础巩固

一：基础字词自学。

二：梳理文章的脉络，理清文段之间的关系。

学法指导：

1.短文逐段概括，梳理文章的脉络。

2.从内容相关性的角度，理解文段之间的关系。

（三）自学任务群

任务一：质疑思辨。

1. 文章主要是写昆明的雨，但第一自然段看似与文章无关，是否可以删除？请做出判断并陈述理由。
2. 文章内容所写景、物繁多，但却杂而不乱，作者是如何做到的？

3.文章表达了作者什么样的情感？（补充链接材料，深刻体会汪曾祺对昆明的情感）

链接材料一：

1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1944年毕业之后，汪曾祺在昆明一个由联大同学办的学校当教师，一直到1946年秋，汪曾祺由昆明去往上海。

从1939年踏入西南联大的校园到1946年离开昆明，汪曾祺在昆明前后待了7年，因此他对昆明有着深厚的情感。

《昆明的雨》写于1984年，此时汪曾祺已离开昆明三十多年。

链接材料二：

回忆联大学习生活：《新校舍》、《西南联大中文系》、  《地质系的同学》、  《泡茶馆》、《跑警报》、《炸弹和冰糖莲子》、《晚翠园曲会》

回忆联大老师： 《沈从文先生在西南联大》、    《闻一多先生上课》、 《金岳霖先生》、《吴雨僧先生二三事》

回忆昆明生活：《翠湖心影》、《七载云烟》、《昆明的雨》、《昆明的果品》、《菌小谱》

链接材料三：

日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。喔，我的母校，我的西南联大!     ——汪曾祺《七载云烟》

 明确：汪曾祺不仅仅是在想念昆明的雨，更是在想念那一段在昆明学习、生活的时光，因为尽管那是个战火纷飞的年代，他却在西南联大度过的最难忘而又最充实的大学时光。

任务二：品味语言，概括描写对象的特点。

学法指导—特点概括：

1.可以关注相关的直接描写。

2.可以关注侧面表现、对比、类比、夸张、比喻、拟人等修辞手法。

任务三：细品慢读—感受体会汪曾祺作品中的美感和诗意。

学法指导—批注角度：

1.字词、标点         2.人物描写      3.环境描写           4.修辞手法  

1.汪曾祺曾经说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”

请找出文章中让你感受到美感和诗意的句子，并圈点批画，记录自己的感思。

2.（展示例句）

（1）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

滋味美。“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，形容人窘迫或者吃惊的样子。这里形象的表现出了干巴菌味道好得让人惊奇，最后一句反问和感叹的叠加，突出强调了干巴菌其貌不扬和味道极好形成的强烈反差，以及带给人的惊喜和感叹。

 （2）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

人美。外貌描写、动作描写、语言描写，形象生动的刻画出了苗族女孩子娇美、秀气、温柔的情态，衬托了昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明雨季的喜爱之情。

（3）有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

情义美。“满满的”形象生动的写出了送花母女的善良、淳朴；  “心软软的”写出了这种美好纯真的人情带给作者的感动、温暖。

（4）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。

环境、氛围美。拟人的修辞手法，赋予木香人的动作，形象生动的表现出了木香的形态和繁茂。

  环境描写，雨中木香花侧面表现出了雨大，为“我们”滞留小酒店作了铺垫，渲染了雨中安静，美好的氛围。

明确：内容：景物美、滋味美、人情美、氛围美、回忆美。

形式：以画开始，以诗结尾，诗情画意。

（四）拓展延伸：感受汪曾祺的写作风格和语言特点

情境设置：假如你正在参加一个读书分享会，需要用一种颜色或者一种味道形容《昆明的雨》带给你的感受，你会选择什么？

链接材料三：

我写作，强调真实，大都有过亲身感受，我不能靠材料写作。我只能写我所熟悉的平平常常的人和事，或者如姜白石所说“世间小儿女”。我只能用平平常常的思想感情去了解他们，用平平常常的方法表现他们。这结果就是淡。

     明确：汪曾祺的文章内容关注普通人的普通生活，让读者从普通的生活中感受生命和生活的美好。他的语言恬静冲淡、质朴简洁、含蓄典雅但又不失脉脉的温情。因此他被誉为“中国最后一个士大夫”。

（五）学后复盘

1.《昆明的雨》是一篇写景抒情的散文，形散神不散，全文被作者对昆明的喜爱和想念之情串联起来。

2.汪曾祺不仅仅是在想念昆明的雨，更是在想念那一段在昆明学习生活的时光。

3.汪曾祺文章的美感和诗意主要表现在其笔下的景美、物美、人美、情美，诗意的景色和纯美的人性相互交融，给人一种恬淡之美。

4.汪曾祺的写作关注普通人的生活，关注人性的美好；他的语言恬静冲淡、质朴简洁、含蓄典雅但又不失脉脉的温情。

课后作业（1是必做，2、3可二选一）

1. 整理完善自己的文章结构图。
2. “四十年后，我还忘不了那天的情味。”请结合文章内容说说，那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？请试写出来，不少于100字。

3.课外拓展阅读汪曾祺的《西南联大中文系》、《跑警报》、《七载云烟》，并选一篇从语言、手法、情感、质疑感思的角度圈画批注。