六年级上册解决问题教案

这是一份六年级上册解决问题教案，共4页。
问题解决教学内容:西师教材六年级数学上，第七页例1。教学目标：1、   掌握求一个数的几分之几是多少的解决问题的方法。2、   通过创设情境，并画线段图分析解决问题。3、   感受分数乘法和日常生活的联系，培养学生解决问题的能力。教学重点：理解并掌握求一个数的几分之几是多少问题的解题方法。教学难点：运用“一个数的几分之几是多少”的思想方法解题。教学过程:一、     复习引入，揭示课题1、   列式计算（1）、30的是多少？（2）、88的是多少？（3）、的是多少？学生独立完成，集体订正。师问：为什么用乘法计算呢？生答：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。老师给予肯定。2、   生活中的许多问题与我们的分数乘法相关，今天我和同学们一起来解决生活中的问题。（板书：问题解决）二、     探究新知1、   出示例1，看屏幕。师：从例1 中，获得哪些信息和问题。生：全程是84Km，行了全程的。生：问题是汽车已经行了多少千米？提问：怎样理解“行了全程的”，是把谁看作单位“1”。生答：已经行了84Km的，是把全程看作单位“1”。师问：同学们能用线段图表示这道题的信息吗？抽学生上黑板展示所画的线段图，并说说是怎样画的。师问：求已经行了多少千米就是求什么？学生讨论，再汇报。生答：求行了多少千米就是求全程的是多少千米？也就是求84的是多少？师追问：用什么方法来计算，怎样列式？生答：求一个数的几分之几是多少用乘法来计算。对该学生给予表扬、鼓励。抽一个学生上黑板列式计算，其余同学练习本上列式计算，老师集体订正。84×=56（Km）2、   课堂练习  重庆到宜昌的航程是648Km，已经航行了全程的，轮船已经航行了多少千米？学生读题，找到含有分率的句子，找出单位“1”的量。画出线段图，列式并解答。生上黑板列式解答。648×=405（千米）三、  拓展应用     跳绳比赛，李红每分钟跳168下，陈亮跳的是李红的 ，王伟跳的是陈亮的，王伟每分钟跳多少下？（生独立解答）生：168×=147（下）147×=126（下）生问：说说你的想法？生：先求陈亮跳的下数，用乘法计算，再用陈亮跳的下数乘就得到王伟跳的下数。四、  课堂小结     师：解决分数乘法相关的问题，先读题，分析分率句，再找出单位“1”的量，求一个数的几分之几就是求单位“1”的几分之几，用分数乘法计算。板书设计问题解决已经行了全程的 把全程看作单位“1”行了多少千米？          就是求84的是多少。                            84×=56（千米）